探究温度对酶活性影响的实验(实验一) | ||||
实验步骤 | 分组 | 甲组 | 乙组 | 丙组 |
①淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL | |
②可溶性淀粉溶液 | 5mL | 5mL | 5mL | |
③控制温度 | 0℃ | 60℃ | 90℃ | |
④将新鲜淀粉酶溶液与可溶性淀粉溶液混合后分别恒温 | ||||
⑤加入某种试剂进行检测,并观察现象 |
探究某种过氧化氢酶的最适pH的实验(实验二) | |||||
组别 | A组 | B组 | C组 | D组 | E组 |
pH | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
H2O2溶液完全分解所需时间(秒) | 325 | 300 | 220 | 180 | 90 |
分析 分析表格:实验一探究的是温度对酶活性影响,该实验的自变量是温度,因变量是酶活性(淀粉的剩余量).
实验二探究的是某种过氧化氢酶的最适pH值,因此自变量是pH,因变量是过氧化氢酶的活性(H2O2溶液完全分解所需时间),且在pH5~7的范围内随pH的升高该过氧化氢酶活性升高,在pH7~9的范围内随pH的升高该过氧化氢酶活性降低.
解答 解:(1)分析表格可知,实验一的自变量为温度,因变量为淀粉的分解量,因此实验的无关变量包括溶液PH、淀粉酶溶液的量、淀粉溶液的量等.
(2)探究温度对酶活性影响实验中,应该先设置好酶和淀粉的温度,然后再将相应温度的淀粉和酶混合进行反应,否则不会看出温度对酶活性的影响.因此,实验一的①②③步骤为错误操作,正确的操作应该是将新鲜淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分别恒温后再混合.
(3)淀粉与碘液变蓝,因此实验一的第⑤步最好选用碘液测定单位时间内淀粉的剩余量,淀粉的剩余量越多,说明酶活性越低.
(4)根据实验的结果可知,随着PH的上升,H2O2溶液完全分解所需时间一直在减少,并未出现峰值,所以无法确定最适PH.
故答案为:
(1)溶液PH,淀粉酶溶液的量,淀粉溶液的量
(2)将新鲜淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分别恒温后再混合
(3)碘液
(4)否 因为H2O2溶液完全分解所需时间一直在减少,并未出现峰值,所以无法确定最适PH
点评 本题结合图表,考查探究影响酶活性的因素,要求考生明确实验的目的,正确区分实验的自变量、因变量和无关变量;能对实验一进行修正,能分析实验二的结果并得出正确的结论,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 双螺旋结构以及碱基间的氢键使DNA分子具有较强的特异性 | |
B. | DNA的一条单链上相邻碱基之间以氢键连接 | |
C. | DNA分子双链间嘌呤总是和嘧啶配对,保证双链平行 | |
D. | 对于任意双链DNA而言,(A+C)/(T+G)的值在两条链中相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 代谢活动的强弱与细胞内自由水和结合水的比值无关 | |
B. | 线粒体、核糖体、中心体等在其活动中都可以产生水 | |
C. | 叶绿体内只有水的分解而没有水的生成 | |
D. | 水分和无机盐在人体内的平衡有利于保持内环境稳态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 马铃薯的叶肉细胞可作为受体细胞 | |
B. | 采用反转录的方法得到的目的基因有内含子 | |
C. | 基因非编码区对于目的基因在块茎中的表达是不可缺少的 | |
D. | 不同种的限制酶切割同一DNA分子,可能产生相同的黏性末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3项 | B. | 4项 | C. | 5项 | D. | 6项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | APP的合成与核糖体密切相关 | |
B. | β-分泌酶和γ-分泌酶断开的化学键相同 | |
C. | APP分子形成β-AP分子需要脱去两分子水 | |
D. | β-AP的存在可能会引起大脑功能异常 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省清远市高一期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列细胞结构不能在光学显微镜下观察到的是( )
A.核糖体 B.线粒体 C.液泡 D.染色体
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