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8.某二倍体雌雄异花同株的高等植物有三对较为明显的相对性状,基因控制情况见下表(三对等位基因独立遗传).现有一种群,其中基因型为AaBbCc 的植株M若干株,基因型为aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.不考虑基因突变、交换重组和染色体变异,回答以下问题:
基因组成
表现型
等位基因
显性纯合杂合隐性纯合
A-a宽叶窄叶
B-b高茎矮茎
C-c红花粉红花白花
(1)该植物种群内,共有27种基因型,其中宽叶植株有18种基因型.
(2)M×N,F1中宽叶、矮茎、粉红植株占$\frac{1}{4}$.M自交后代中,宽叶、矮茎、白花植株占$\frac{9}{64}$.若M与N数量相等,则M与N自由交配后代中,红花:粉红花:白花=1:6:9.
(3)已知基因A、a所在染色体会发生部分缺失成为异常染色体(如图),A-和a-表示该基因所在染色体发生部分缺失(缺失区段不包括A或a基因),不影响减数分裂过程,但可导致含异常染色体的花粉不育.现有基因型分别为AA、aa、AA-、A-a、aa-5种基因型个体.若通过杂交方法验证“染色体缺失的花粉不育”,则可选择基因型为aa(♀)x A-a(♂)作亲本.请用遗传图解表示验证过程.

分析 由题意知,A-a、B-b、C-c三对等位基因独立遗传,因此遵循基因自由组合定律;由于自由组合定律同时遵循基因分离定律,因此可以将自由组合问题转化成若干个分离定律进行解答.

解答 解:(1)将三对基因的自由组合问题分解成三个分离定律问题,种群中三对等位基因的基因型分别是3(AA、Aa、aa)、3(BB、Bb、bb)、3(CC、Cc、cc)种,因此综合三对等位基因种群中的基因型数目是3×3×3=27种;宽叶(AA、Aa)植株有2×3×3=18种基因型.
(2)由题意知,M的基因型是AaBbCc,N的基因型是aabbcc,因此M、N杂交后代宽叶、矮茎、粉红植株的比例是AaBbCc+AabbCc=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}+\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$;M自交交后代中,宽叶、矮茎、白花的比例是A_Bbcc+A_bbcc=$\frac{3}{4}×\frac{1}{2}×\frac{1}{4}+\frac{3}{4}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}$=$\frac{9}{64}$;由题意知,对于花的颜色来说,Aa:aa=1:1,群体中产生的雌雄配子的基因型及比例是A:a=1:3,自由交配后代的基因型及比例是AA(红花):Aa(粉红花):aa(白花)=1:6:9.
(3)若通过杂交方法验证“染色体缺失的花粉不育”,则可选择基因型为aa(♀)×A-a(♂)为亲本,进行杂交,观察后代的表现型,如果后代都表现为窄叶,则染色体缺失的花粉不育.遗传图解如下:

故答案为:
(1)27   18
(2)$\frac{1}{4}$   $\frac{9}{64}$   1:6:9
(3)aa(♀)x A-a(♂)

点评 本题考查了基因分离定律和自由组合定律的实质,旨在考查学生对分离定律和自由组合定律及相互关系的理解,掌握通过分离定律解决自由组合问题的方法,学会应用演绎推理的方法解决遗传问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是(  )
①糖尿病   ②白化病   ③夜盲症   ④侏儒症   ⑤呆小症   ⑥镰刀型贫血症.
A.①②③B.①②④C.①④⑤D.①③⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.图为某绿色植物光合作用和细胞呼吸的有关图象.图一为其在适宜光照下叶肉细胞中的部分代谢示意图,其中a、b、c、d、e、f、g、h为某些代谢过程,X、Y 为细胞中的某些结构;图二为不同光照强度下,测定该绿色植物对CO2的吸收速率并绘制成的相应曲线.请据图回答问题.

(1)图甲中物质M是丙酮酸(和[H]),产生此物质的过程称为糖酵解.
(2)当植物缺镁时,乙图中B点将向右(填“向左”或“向右”)移动.D所对应的光强度称为光饱和点,此光强度下,对应图甲中的CO2的扩散途径有b、c、h(以图中字母表示).
(3)当植物从光强度4klx突然降至0时,细胞中RuBP的含量变化是减少(减少、增加、基本不变).
(4)光合作用中碳反应的产物三碳糖磷酸,大部分运至叶绿体外,并且转变为蔗糖,供植物体所有细胞利用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.图1为一株幼苗水平放置一段时间后的生长情况,图2为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扦插枝条后生根的情况(其中浓度为0的是对照组),下列说法错误的是(  )
A.图1中的幼苗根尖极性运输方向从分生区到伸长区
B.图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀
C.图2所示实验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性
D.图2所示实验的对照组表明扦插枝条不受植物激素的作用时也能生根

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列有关人体细胞生命历程的叙述正确的是(  )
A.植物细胞增殖过程中,细胞中央的赤道板会形成细胞板产生新的细胞壁
B.细胞凋亡的特征是由遗传物质控制的细胞从正常组织中死亡和消失,机体无炎症反应
C.原癌基因发挥作用时,细胞将成为不受机体控制的恶性增殖细胞
D.动物细胞衰老后,细胞核体积减小,染色质松散

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13.下列对于相关实验共性的叙述,正确的是(  )
A.“提取绿叶中的色素”和“提取胡萝卜素”都可用乙醇做溶剂并用纸层析法分离
B.“观察根尖有丝分裂”和“观察低温诱导染色体数目的变化”材料都需进行解离
C.“观察DNA的分布”和“高倍镜观察线粒体”都需用盐酸改变细胞膜的通透性
D.“分离土壤中分解尿素的细菌”和“菊花的组织培养”都需在培养基中加入蔗糖

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20.炭疽杆菌是一类需氧芽胞杆菌,其代谢过程会将大量的代谢产物排出胞外.由炭疽杆菌引起的炭疽病是一种人畜共患、死亡率较高的急性传染病.对炭疽病疑似患者,可根据噬菌体的宿主专一性,通过如图所示的实验确诊.请据图回答下列问题:

(1)噬菌体的主要化学成分是DNA和蛋白质,上述实验中噬菌体与炭疽杆菌的种间关系属于寄生.
(2)微生物接种的方法很多,最常用的是稀释涂布平板法和平板划线法,经上述方法获得的纯种微生物如需长期保存,可采用甘油管藏的方法.
(3)②是将分离培养获得的可疑菌挑选出来进行接种,此过程中对配制的液体培养基等需采取的灭菌方法是高压灭菌,该培养基所用的碳源为有机碳(无机碳/有机碳).
(4)在过程⑧中细菌大量繁殖,并因为代谢产物的积累而使液体培养基变浑浊.取培养后的等量菌液加入A、B试管,再将如图处理后的两试管放在35℃环境下培养6小时后观察,若实验组液体培养基的浑浊度比对照组低(高或低),则证明疑似患者被炭疽杆菌感染;反之则排除.

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17.如图为某群落中棉蚜及其天敌瓢虫的种群数量变化,有关叙述不正确的是(  )
A.7月5日后瓢虫数量下降表明该群落中动物的丰富度降低
B.棉蚜活动能力较弱,可以采用样方法调查棉蚜的种群密度
C.棉蚜与瓢虫的种群数量变化反映群落内部存在负反馈调节
D.瓢虫数量上升具有滞后性,棉蚜发生初期应及时人工防治

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.菌根是由菌根真菌与植物根系形成的联合体.菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物,植物为菌根真菌提供糖类等有机物.下表为不同温度下菌根对玉米幼苗光合特性影响的实验结果.
组别光合作用速率
(μmol CO2•m-2•s-1)
气孔导度*
(mmol•m-2•s-1)
细胞间CO2浓度
(μmol•mol-1)
叶绿素
相对含量
25℃有菌根8.8625039
无菌根6.56212033
15℃有菌根6.4587831
无菌根3.8429828
5℃有菌根4.0448026
无菌根1.41712223
*气孔导度是描述气孔开放程度的量
则下列叙述不正确的是(  )
A.菌根真菌与玉米的种间关系是互利共生
B.25℃条件下,与无菌根玉米相比,有菌根玉米叶肉细胞对CO2的利用率高
C.15℃条件下,有菌根玉米光合作用速率高,其原因只是叶绿素相对含量高,利于吸收光能,促进了光反应
D.实验结果表明:菌根能提高玉米的光合作用速率,在5℃条件下提高的比例最大

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