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    激素在人体内起调节作用，下列有关人体内激素的说法中错误的是  

    A．激素具有微量和高效的特点                

    B．激素通过血浆、组织液和淋巴运输

    C．激素种类多但只能为机体提供少量能量      

    D．激素作用于靶器官、靶细胞

    C
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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年湖南怀化第三中学高二上学期期中考试理科生物试卷（带解析） 题型：综合题

    （10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：

    (1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为________________的细胞，①处的激素名称为­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________，作用为_________(用“＋”和“－”表示)。
    (2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)
    ①A代表反射弧的______________，刺激图中的___________位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为_______________。
    ②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为__________次和__________次。
    ③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是_________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年吉林省长春二中高二寒假质量检测考试生物试卷 题型：综合题

    人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图是甲状腺活动的调节示意图。请根据图回答下面的问题。

    （1）激素①是_________。
    （2）在正常人处于寒冷环境时，血液中激素③的含量将会__________，这是由于激素①、②的含量___________所致。这种生理过程是由_________和__________共同调节的。
    （3）如果激素③的合成量过多时，激素①、②含量的变化是________。这是一种____________调节机制。
    （4）激素③几乎对全身的细胞都起作用，而激素②只作用于____________________，说明激素调节的特点是_________________________
    （5）如果用激素②饲喂正常动物，则激素③的分泌量无明显变化，原因是_____________。（激素②的化学本质是蛋白质）

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年河南省高三上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    如图所示为人体的组织细胞和内环境关系示意图据图分析作答：

    （1）上图内环境的内容并不完整，除图中①②外，还应有______________。

    （2）人体内环境稳态调节的主要机制是___________________________。②的pH维持在7.35～7.45范围，是因为②中有____________，这种调节属于________调节；结核杆菌、麻风杆菌进入人体后，通常生活在图中的______中，此时，人体需要通过________调节将这些病菌消灭。

    （3）小肠吸收葡萄糖进入肠上皮细胞，其吸收方式是____________。吸收的葡萄糖进入毛细血管，会引起血糖含量升高。现有一人刚吃过饭，大量葡萄糖通过甲图吸收，假如乙图表示胰岛组织，丙图表示肝组织，那么，血糖的变化会使乙图中的_________细胞分泌____________增加，该激素通过体液的运输作用于丙，引起丙组织细胞发生的主要变化是______________________。该激素之所以能使丙的组织细胞（靶细胞）发生反应，是因为靶细胞膜上有接受该激素的________，由于该激素一经靶细胞接受并起作用后就被_______，因此，乙组织细胞需不断产生该激素，以维持丙细胞的这种生理状态。

     

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    科目：高中生物 来源：2014届湖南怀化第三中学高二上学期期中考试理科生物试卷（解析版） 题型：较难题

    （10分）下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：

    (1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为________________的细胞，①处的激素名称为­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________，作用为_________(用“＋”和“－”表示)。

    (2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)

    ①A代表反射弧的______________，刺激图中的___________位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为_______________。

    ②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为__________次和__________次。

    ③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是_________________________________________________。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届河南省郑州市高一下学期第一次月考生物试卷 题型：综合题

    下图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图。请据图回答：（18分）

    (1)若“＋”表示促进作用，“－”表示抑制作用，则图甲中a细胞为　　　　　　　　　　，①处的激素名称为　　　　，作用为　　　　(用“＋”和“－”表示)。

    (2)若乙图代表缩手反射的反射弧。(X、Y为神经纤维上的实验位点，Z为突触间隙)

    ①A代表反射弧的　　　　，刺激图中的　　　　位点，可产生缩手反射，该反射过程中，Z处传递的信号的形式为　　　　。

    ②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表，给予X点和Y点各一个适宜强刺激，电流表指针发生偏转的次数分别为　　　　次和　　　　次。

    ③已知某种药物可以阻断反射活动，为探究其作用机理，某同学做了如下实验：将药物放在Z点，刺激Y点，发现电流表发生偏转，而效应器无反应。

    由此得出的结论是：这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的。另一同学对此实验作了相应的补充，使之更严密。你认为他的补充意见应该是　　　　　　　　　　　　　　　　。

     

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