练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    下列关于生物实验材料或方法的叙述中，错误的是（　　）
    A、检测生物组织中的还原糖和蛋白质时均宜采用浅色组织材料
    B、探究细胞对K+的吸收方式和酵母菌的细胞呼吸方式时都要保持细胞的活性
    C、采用样方法和标志重捕法调查种群密度时都必须随机取样
    D、血细胞计数板法和平板划线法计数同一样本时结果相同
    考点：测定某种微生物的数量,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,主动运输的原理和意义,探究酵母菌的呼吸方式,估算种群密度的方法
    专题：
    分析：阅读题干可知，本题是生物教材中相关实验材料的选择和实验操作方法，根据选项的具体涉及的内容回忆相关知识点，分析判断．
    解答： 解：A、检测生物组织中的还原糖和蛋白质时均宜采用浅色组织材料，防止颜色对实验结果的干扰，A正确；
    B、探究细胞对K+的吸收方式和酵母菌的细胞呼吸方式时都要保持细胞的活性，B正确；
    C、采用样方法和标志重捕法调查种群密度时都必须随机取样，以使实验结果准确，C正确；
    D、平板划线法只能用于分离微生物，不能用于计数，D错误．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是检测组织中还原糖和蛋白质，探究呼吸作用的方式，估算种群密度的方法及微生物的培养和计数，主要考查学生对教材实验的掌握程度，试题难度中等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    以虫治虫是生态农业的重要内容，如图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量．假设这四种生物只构成一条食物链，请问在一段时间内，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是（　　）
    A、乙和丁的种群数量都增加
    B、乙和丁的种群数量都减少
    C、乙和丙的种群数量都减少
    D、乙和丙的种群数量都增加

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    某多肽经测定其分子式是C21HXOYN4S2．已知该多肽是由下列氨基酸中的几种做原料合成的：苯丙氨酸（C9H11NO2）、天冬氨酸（C4H7NO4）、丙氨酸（C3H6NO2）、半胱氨酸（C3H7NO2S）、亮氨酸（C6H13NO2）．据此不正确的是（　　）
    A、该多肽水解后能产生3种氨基酸
    B、该多肽中H原子数和O原子数分别是32和5
    C、该多肽有2个肽键
    D、该多肽形成过程中相对分子质量减少了54

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    糖元的结构单元是（　　）
    A、麦芽糖B、葡萄糖
    C、氨基酸D、核苷酸

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    衣藻DNA在细胞中分布：84%在染色体上，14%在叶绿体上，1%在线粒体上，1%游离于细胞质中．这些数据说明（　　）
    A、衣藻的遗传物质主要是DNA
    B、衣藻DNA的主要载体是染色体
    C、衣藻细胞质中无DNA
    D、衣藻染色体由DNA、蛋白质组成

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的光合作用受温度（T）和光照强度（L）的影响．下图表明植物在3种不同的光照强度下消耗CO2的情况．分析在-5℃～0℃和20℃～30℃温度范围内，光合作用的限制因素分别是（　　）
    A、L、TB、T和L都不是
    C、T、LD、T、T

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    与光合作用光反应有关的是（　　）
    ①H2O  ②ATP  ③ADP  ④CO2．
    A、①②③B、②③④
    C、①②④D、①③④

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下为某学生设计生态瓶并测量生态瓶内生产者的总光合速率和所有生物的呼吸速率的有关过程，请回答相关问题．
    理论设计阶段的操作：
    步骤1：取三个相同的透明玻璃，并标号a、b、c．
    步骤2：向a、b、c三个瓶子中放入等量的生产者（生理状态和大小等相同）、消费者（生理状态和大小等相同）、淤泥（从同一地点取得且量相同）等．其中a瓶用不透光的材料包裹起来，并测量C瓶中的氧气含量．
    步骤3：将a、b两瓶密封后置于通风、光线良好且阳光不能直射的地方，24小时后测定a、b两瓶中的氧气含量，三个瓶子的测量结果记录在表格1内．
    表1
         a瓶     b瓶      c瓶
    瓶内含氧量（ml）X0Y0Z0
    实验阶段：严格按照理论设计阶段进行操作．三个瓶子的测量结果记录在表格2内．
    表格2
         a瓶     b瓶      c瓶
    瓶内含氧量（mL）      X1     Y1      Z1
    （1）不能用于测量呼吸速率的生态瓶是
     
    （填“a”或“b”），而测量总光合速率时，
     
    瓶的数据可以不用．
    （2）三个瓶子中加入的事物要尽可能一致，目的是
     
    ，实验的自变量是
     
    ．
    （3）测量该生态瓶内生产者的总光合速率是
     
    mL/（24/h?瓶），所有生物的呯吸速率是
     
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：

    太湖水体近年富营养化加重，发臭现象时有发生，严重影响渔业和居民用水．
    （1）有人提出在富营养化之初，用增大物种丰富度的方法进行生物防治，如：在湖中放养水生生物（鱼、虾、蟹等），这样做的目的是提高生态系统的
     
    （抵抗、恢复）力的稳定性．常见的鱼类（见下表）中，最适宜投放的是
     
    ，其属于
     
    消费者．
    类别青鱼鲢鱼鳙鱼鲤鱼
    食性螺蛳浮游植物浮游动物杂食
    （2）为了加快治理，在放养动物的同时，种植荷花构建生物修复系统．该生态系统中蓝藻与荷花存在
     
    关系．
    （3）若经过一段时间，群落结构趋于稳定，太湖的污染与治理体现了：人类的活动影响群落演替的
     
    ．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案