A、aXB或aY |
B、aXB或aXb |
C、aaXBXB或aaXbXb |
D、aaXBXB或aaYY |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、曲线1肯定表示谷氨酸的浓度变化 |
B、曲线2表明,在该条件下谷氨酸在大约20min时完全分解 |
C、如果曲线2,3,4代表不同酶浓度下的酶促反应,则曲线2代表的酶浓度高于曲线3和曲线4代表的酶浓度 |
D、如果曲线2,3,4表示不同温度下酶促反应曲线,则曲线2代表的温度高于曲线3和曲线4代表的温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、缺乏吸收某种氨基酸的能力 |
B、不能摄取足够的乳糖酶 |
C、乳糖酶基因有一个碱基对被替换 |
D、乳糖酶基因缺失一个碱基对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异 |
B、人工诱变使生物发生定向变异 |
C、杂交育种的原理属于可遗传变异 |
D、通过单倍体育种可获得纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实施退耕还林等措施后,可增大部分野生动植物种群的环境容纳量 |
B、甲、乙、丙为竞争关系,第3阶段群落具有明显的垂直分层现象 |
C、A点时甲种群的年龄结构为稳定型、丙种群的最大增长率在B点 |
D、该过程中,群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个精原细胞减数分裂产生两种类型的配子 |
B、一个卵原细胞减数分裂产生一种类型的配子 |
C、四个卵原细胞减数分裂,最多产生四种类型的配子 |
D、四个精原细胞减数分裂最多产生四种类型的配子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲为对照组,乙、丙为实验组 |
B、顶芽摘除后,侧芽生长停滞 |
C、细胞分裂素与侧芽的生长无关 |
D、甲侧芽生长快与生长素促进生长有关 |
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