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一个只患白化病的女性(致病基因为a)的父亲正常,母亲只患色盲(致病基因为b),则这位白化病患者正常情况下产生的次级卵母细胞的基因组成可能是(  )
A、aXB或aY
B、aXB或aXb
C、aaXBXB或aaXbXb
D、aaXBXB或aaYY
考点:配子形成过程中染色体组合的多样性
专题:
分析:根据题意分析可知:由于父亲正常,母亲只患色盲,所以只患白化病的女性基因型为aaXBXb,在减数分裂过程中,染色体复制,基因加倍,后经减数第一次分裂,同源染色体分离,非同源染色体自由组合.梳理相关知识点,根据问题提示结合基础知识进行回答.
解答: 解:根据白化病患者的基因型为aaXBXb可知:在减数第一次分裂后期,同源染色体分离,即X与X染色体分离.由于在间期DNA分子复制,基因已加倍,且在正常情况下,所以该白化病患者正常情况下产生的次级卵母细胞的基因组成可能是aaXBXB或aaXbXb
点评:本题考查减数分裂的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图甲为人体的部分细胞分化示意图,图乙为人体细胞结构示意图.请据图回答:

(1)图甲中细胞全能性最高的是
 
(填字母)细胞,骨髓移植实质上是将图甲中的
 
(填字母)细胞移植到患者体内.
(2)图甲中的皮肤细胞、肝细胞、白细胞结构和功能不同的原因是
 

(3)图乙中不具有膜结构的细胞器是
 
(填序号).遗传物质存在的场所是
 
(填序号).
(4)若图乙所示细胞为效应B细胞,则其抗体从产生到分泌出细胞外,所经历的结构依次为
 
(填序号),研究该过程一般采用的研究方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示谷氨酸脱羧酶催化谷氨酸分解的过程中有关物质浓度随时间的变化曲线(1mol谷氨酸分解为1mol氨基丁酸和1mol CO2).下列有关叙述不合理的是(  )
A、曲线1肯定表示谷氨酸的浓度变化
B、曲线2表明,在该条件下谷氨酸在大约20min时完全分解
C、如果曲线2,3,4代表不同酶浓度下的酶促反应,则曲线2代表的酶浓度高于曲线3和曲线4代表的酶浓度
D、如果曲线2,3,4表示不同温度下酶促反应曲线,则曲线2代表的温度高于曲线3和曲线4代表的温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

某婴儿不能消化牛奶,经检查发现其乳糖酶分子中有一个氨基酸改变而导致乳糖酶失活,发生这种现象的根本原因是(  )
A、缺乏吸收某种氨基酸的能力
B、不能摄取足够的乳糖酶
C、乳糖酶基因有一个碱基对被替换
D、乳糖酶基因缺失一个碱基对

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关育种的说法,错误的是(  )
A、培育三倍体无籽西瓜的原理是染色体变异
B、人工诱变使生物发生定向变异
C、杂交育种的原理属于可遗传变异
D、通过单倍体育种可获得纯合子

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科目:高中生物 来源: 题型:

某山区实施退耕还林后,群落经过数十年的演替发展为树林.如图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中,优势植物种群数量变化情况.下列说法错误的是(  )
A、实施退耕还林等措施后,可增大部分野生动植物种群的环境容纳量
B、甲、乙、丙为竞争关系,第3阶段群落具有明显的垂直分层现象
C、A点时甲种群的年龄结构为稳定型、丙种群的最大增长率在B点
D、该过程中,群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

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科目:高中生物 来源: 题型:

在建立减数分裂中染色体变化的模型过程中,如果用3对染色体进行模拟,对产生的配子类型说法不正确的是(  )
A、一个精原细胞减数分裂产生两种类型的配子
B、一个卵原细胞减数分裂产生一种类型的配子
C、四个卵原细胞减数分裂,最多产生四种类型的配子
D、四个精原细胞减数分裂最多产生四种类型的配子

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科目:高中生物 来源: 题型:

依据基因重组的概念,下列生物技术或生理过程没有发生基因重组的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

将甲、乙、丙三株大小相近的同种植物,分别进行不同处理,实验结果如图所示.据图判断下列说法正确的是(  )
A、甲为对照组,乙、丙为实验组
B、顶芽摘除后,侧芽生长停滞
C、细胞分裂素与侧芽的生长无关
D、甲侧芽生长快与生长素促进生长有关

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