【题目】如图所示:甲图中①②表示目镜,③④表示物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象。下面描述正确的是( )
A. 观察物像丙应选用甲图中的组合是②③⑤
B. 把视野里的标本从图中的乙转为丙,物镜与载玻片之间的距离由⑤转为⑥
C. 从图中的乙转为丙的正确调节顺序:转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋
D. 如果丙是由乙放大10倍后的物像,则观察到的细胞面积增大为原来的10倍
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【题目】昆虫的保护色越来越逼真,它们的天敌的视觉也越来越发达,结果双方都没有取得明显的优势,这说明( )
A.自然选择不起作用
B.生物为生存而进化
C.双方在斗争中不分胜负
D.双方相互选择,共同进化
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【题目】图1表示含有目的基因D的DNA片段长度(bp即碱基对)和部分碱基序列,图2表示一种质粒的结构和部分碱基序列.现有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4种限制性核酸内切酶切割的碱基序列和酶切位点分别为C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG.请回答下列问题:
(1)图1的一条脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由__(基团)连接。
(2)若用限制酶SmaⅠ完全切割图1中DNA片段,产生的末端是__末端,其产物长度为_____。
(3)若图1中虚线方框内的碱基对被T﹣A碱基对替换,那么基因D就突变为基因d.从杂合子分离出图1及其对应的DNA片段,用限制酶SmaⅠ完全切割,产物中共有____种不同DNA片段。
(4)启动子是一段有特殊结构的DNA片段,位于基因的____,它是__识别与结合的位点,促进转录的开始。
(5)若将图2中质粒和目的基因D通过同种限制酶处理后进行,形成重组质粒,那么应选用的限制酶是_____。在导入重组质粒后,为了筛选出含重组质粒的大肠杆菌,一般需要用添加____的培养基进行培养。
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【题目】下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答:
(1)图中A物质称为___________。由图可知机体是通过___________调节胰液的分泌。
(2)研究者进一步研究刺激传出神经、注射不同剂量A对胰液分泌的影响,结果如下表:
①刺激传出神经时,刺激部位膜内侧发生电位变化_______________,产生兴奋,传导至突触小体,释放神经递质作用于__________________,从而促进胰腺分泌胰液。
②据表分析,不同剂量A对胰液分泌的影响是______________。
③由表可得结论:_____________________。
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【题目】鉴定正在进行有丝分裂的细胞是植物细胞还是动物细胞,最可靠的方法是检测
A.DNA 的复制方式 B.是否出现纺锤体
C.细胞质分裂的方式 D.染色体的分离
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【题目】(16分)学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。
(1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激, 传入纤维末梢释放的_________________作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。
(2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2~3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”,下图为这一现象可能的机制。
如图所示,突触后膜上的H受体被激活后,Ca2+会以_________________方式进入胞内,Ca2+与_______________共同作用,使C酶的_______________发生改变,C酶被激活。
(3)为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如:
①对小鼠H区传入纤维施加HFS,休息30分钟后,检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,该结果为图中的_______________(填图中序号)过程提供了实验证据。
②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强,为证实A受体的磷酸化位点位于T上,需将一种短肽导入H区神经细胞内,以干预C酶对T的磷酸化,其中,实验组和对照组所用短肽分别应于T的氨基酸_______________
A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同
③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设,将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠,用HFS处理H区传入纤维,30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化,请评价该实验方案并加以完善_______________。
(4)图中内容从_______________水平揭示学习、记忆的一种可能机制,为后续研究提供了理论基础。
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【题目】关于酶的叙述,正确的是( )
A.所有的酶都是在核糖体上合成的
B.活细胞内的酶催化反应完成后立即被降解
C.酶的数量会因为化学反应进行而减少
D.不是所有酶在细胞内起作用
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