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如图1表示光合作用过程概要的模式图.其中,①~④表示化学反应,A~F代表物质.图2表示将某绿藻细胞悬浮液放入密闭的容器中,在保持一定的pH值和温度时,给予不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化的模式图.据图回答问题:

(1)写出下列反应或物质的名称.
 
   ④
 
    D
 

(2)据图2分析,该绿藻细胞的呼吸速率为
 
微摩尔/分.
(3)在图2中乙处光照开始后,溶解氧浓度稍有增加后不再增加而稳定,原因是
 

(4)若图2中丁处给予光补偿点的光照,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的
 

(5)若在图2中丁处加入使光反应停止的试剂,则正确表示溶解氧变化的曲线是a~g中的
 

(6)若在图2中丁处给予适宜条件,使溶解氧的变化如图中的b,预计1小时后,实际产生的氧气量为
 
微摩尔.
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:图1:①光能的吸收,②水的光解,③光合磷酸化过程,④暗反应,A是水,B是氧气,C是CO2,D原子氢,E是ATP,F是糖类.
图2:在一定的pH值和温度时,不同条件时细胞悬浮液中溶解氧浓度变化.
解答: 解:(1)由图可知①应是色素吸收光能,②是水的光解,③是ADP形成ATP的过程,④是光合作用的暗反应,物质D是水的光解形成的,并且要参与暗反应应是[H].
(2)由图2可知在黑暗处4分钟内消耗了氧气210-200,则每分钟是10/4=2.5.
(3)因为是在密闭的容器内,限制光合作用速率的不只是光照强度还有二氧化碳,在光照开始时,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧气释放,氧浓度稍有增加,但一段时间后,容器中CO2减少,光合作用速率下降,最后光合作用速率与呼吸作用速率相等,氧气不再释放,氧浓度不再增加.
(4)如果丁处是光补偿点,则此时的呼吸作用强度与光合作用强度相同故氧气的量不会增加,应是曲线d.
(5)如果在丁处加入光反应停止剂,那么氧气的产生量会下降,根据第(2)问计算的呼吸速率应是曲线e.
(6)实际产生的氧气量应是净氧气量和呼吸作用消耗的氧气量,由图可知每分钟的净氧气产生量是(290-260)/(12-9)=10,由第(2)问可知呼吸作用消耗的氧气量是每分钟2.5,故产生的氧气量是每分钟12.5,在1h内共产生12.5×60=750.
故答案为:
(1)水的光解    暗反应[H]
(2)2.5
(3)在光照开始时,光合作用速率大于呼吸作用速率,氧气释放,氧浓度稍有增加;一段时间后,容器中CO2减少,光合作用速率下降,最后光合作用速率与呼吸作用速率相等,氧气不再释放,氧浓度不再增加
(4)d        
(5)e    
(6)750
点评:本题考查光合作用及其影响因素,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于神经细胞内各种元素或化合物的描述,正确的是(  )
A、该细胞内由C,H,O,N,P五种元素组成的化合物中有核酸等物质
B、该细胞内含有的元素中,氧元素含量最多,硫元素含量最少
C、该细胞内钠元素含量较少,而钾元素含量较多,两元素中钾离子作用最大
D、该细胞通过胞吐释放的化合物都是大分子物质,释放过程消耗ATP

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物学实验中常用普通光学显微镜,试回答下列问题.
(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍,这里“被放大50倍”是指放大该标本的
 

(2)当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时,在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞,若目镜不变、物镜换成40×时,则在视野中可看到细胞
 
个.
(3)在光照明亮的实验室里,用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞,在显微镜视野中能清晰看到细胞壁,但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生分离,为便于判明,此时应
 

A.改用凹面反光镜,放大光圈        B.改用凹面反光镜,缩小光圈
C.改用平面反光镜,放大光圈        D.改用平面反光镜,缩小光圈
(4)实验中用同一显微镜观察了同一装片4次,每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋,结果得到下面各图.请问其中视野最暗的是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

取生长状态一致的燕麦胚芽鞘,分为a、b、c、d四组,将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除,再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段,并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置,得到a′、b′两组胚芽鞘,然后用单侧光照射,发现a′胚芽鞘无弯曲生长,b′组胚芽鞘向光弯曲生长,原因是(  )
A、c组尖端不能产生生长素,d组尖端能
B、a′胚芽尖端不能合成生长素,b′组尖端能
C、a′胚芽尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输,b′组尖端的生长素能
D、c组尖端的生长素不能向胚芽鞘基部运输,d组尖端的生长素能

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下对有关实验的叙述,正确的是(  )
A、在叶绿体色素提取的实验中,研磨绿叶时应加入有机溶剂无水乙醇
B、在低温诱导染色体数目加倍的实验中,可能观察到未增加染色体数目的细胞
C、艾弗里等将S型菌的DNA与R型菌进行混合后培养,结果子代中只能产生S型菌
D、检测试管中的梨汁是否含有葡萄糖,可加入斐林试剂后,摇匀并观察颜色变化

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如图为体液免疫过程,据图回答问题.

(1)图中属于体液免疫的反应阶段的是
 
(填编号)
(2)G过程主要在
 
中进行
(3)记忆B细胞和效应B细胞的区别在于
 

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下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A、其他条件适宜,在底物浓度较低时,增加酶的量对反应速率影响不明显
B、酶的催化或加热都能加速过氧化氢的分解,说明酶和加热都能降低活化能
C、因为酶有专一性,催化ATP和ADP相互转化的是一种酶
D、酶的最适温度不受外界因素的影响,温度过高或过低都会导致酶变性失活

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科目:高中生物 来源: 题型:

在人体中,与合成多糖有关的器官和细胞器有(  )
①肝脏    ②叶片    ③骨骼肌    ④高尔基体    ⑤叶绿体    ⑥核糖体.
A、①②③④⑤B、①②③④⑥
C、①③D、①②④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了研究酶的有关特性,取两支洁净的试管并编号为A、B,各注入2mL体积分数3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCl3溶掖,向B管滴入2滴质量分数20%的肝脏研磨液(含有过氧化氢酶);堵住管口,轻轻振荡;用点燃但无火焰的卫生香检验;观察并记录结果.
(1)本实验的主要目的是探索
 

(2)如果两支试管的现象均不明显,从实验材料分析,原因可能是
 

(3)过氧化氢酶也能催化H2O2的分解,产生的O2能使溶于水的无色焦性没食子酸氧化生成橙红色沉淀.为了鉴定马铃薯块茎是否含有过氧化氢酶,设计了如右图所示实验.
参照上图所给信息,回答下列问题.
①3号试管内加入的物质是
 

②设计2号试管的目的是
 

③如果2号试管未产生颜色反应,则出现橙红色沉淀的是第
 
号试管.
④3号试管和4号试管的结果差异说明酶要发挥催化作用与
 
相关.

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