光能 |
叶绿体 |
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叶绿体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
生态系统 | 输入碳(kg/hm2) | 部分输出碳(kg/hm2) | |||
人为输入 | 总输入 | 水稻籽粒 | 鸭 | CO2等气态碳 | |
常规稻作 | 287.75 | 15329.81 | 7845.77 | - | 1819.36 |
稻鸭共生 | 1916.88 | 18649.94 | 8700.63 | 175.44 | 3629.94 |
A、该生态系统中有一条含3个营养级的食物链是稻(杂草)→害虫→鸭 |
B、上表中“人为输入”的碳途径主要有肥料和鸭苗、秧苗、鸭饲料等 |
C、对于水稻种群的能量去向除了图示输出碳的途径外,还有流向下营养级和流向分解者 |
D、为进一步提高经济和生态效益可在稻田中适当放养植食性鱼 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、不同种类的氨基酸的排列顺序千变万化 |
B、肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构千差万别 |
C、氨基酸分子互相结合的方式是 |
D、蛋白质分子所含有的肽链不呈直线,也不在同一个平面上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、第I阶段吸水与蛋白质、淀粉等物质有关 |
B、第Ⅱ阶段呼吸作用强度最弱 |
C、第Ⅱ阶段吸水缓慢或基本停止 |
D、种子萌发时有机物种类增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、将人的生长素基因在大肠杆菌表达,最好从cDNA文库获取目的基因 |
B、基因表达载体的构建是核心步骤,其组成包括启动子、终止子等 |
C、农杆菌法是将目的基因导入双子叶植物细胞的方法 |
D、目的基因的检测与鉴定过程均需要DNA探针进行分子杂交 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、大肠杆菌 | B、酵母菌 |
C、蓝藻 | D、支原体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、证明病毒不具有细胞结构 |
B、使人们对生物体的结构认识进入微观领域 |
C、揭示细胞统一性和生物结构统一性 |
D、发现动、植物细胞的不同之处 |
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