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    下列关于健那绿染液的叙述不正确的是（　　）
    A、是一种活体染料
    B、由0.5g健那绿溶于50mL生理盐水中配制而成
    C、是一种专一性染料
    D、可使活细胞中的线粒体呈现绿色
    考点：观察线粒体和叶绿体
    专题：
    分析：健那绿染液是专一性的线粒体的活细胞染料，线粒体中细胞色素氧化酶使染料保持氧化状态（ 即有色状态）呈蓝绿色，而在周围的细胞质中染料被还原成为无色状态．因此可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色．线粒体能在健那绿染液中维持活性数小时，通过染色，可以在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布．
    解答： 解：A、健那绿是一种活体染料，A正确；
    B、健那绿由0.5g健那绿溶于50mL生理盐水中配制而成，B正确；
    C、健那绿是一种专一性对染色体进行染色的染料，C正确；
    D、健那绿可使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，D错误．
    故选：D．
    点评：本题考查了观察线粒体的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪项是对内环境稳态实质的描述（　　）
    A、神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
    B、稳态是各个器官、系统协调活动的结果
    C、温度、pH、渗透压等理化性质呈现动态平衡
    D、稳态是体内细胞生活不可缺少的条件

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    实验在生物学的研究中占有重要的地位，下列有关实验的叙述正确的是（　　）
    A、在研究光合色素时，可采用纸层析的方法对叶绿体中色素进行提取
    B、探究不同浓度生长素对插条生根的影响时，插条上芽的数量应相等
    C、观察植物细胞的减数分裂，可选用开放的豌豆花的花药作为实验材料
    D、在研究酵母菌种群数量的变化实验中，可直接从试管中吸出培养液进行计数

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图示中，甲表示植物光合作用强度与光照强度之间的关系；乙表示某绿色植物某些代谢过程中物质的变化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示不同的代谢过程；图丙表示在种植有植物的密闭玻璃温室中，二氧化碳浓度随光照强度变化而变化的情况；丁表示在最适温度下，麦芽糖酶的催化速率与麦芽糖浓度的关系．下列表述中错误的是（　　）
    A、图甲三种植物中最适合间作的两种是Ⅰ和Ⅲ，叶肉细胞在a、b点时都可以产生ATP的细胞器是线粒体
    B、图乙中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的生理活动都在细胞器中进行，且Ⅱ、Ⅲ都产生了H2O
    C、从图丙曲线变化分析，图中代表光合速率与呼吸速率相等的点为b、c
    D、图丁中，如果温度上升5℃，则该化学反应活化能升高，b点将向左下方移动

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于化合物的叙述不正确的（　　）
    A、纤维素是植物细胞壁的主要成分，它的单体（基本组成单位）是葡萄糖
    B、蛋白质是生命活动的主要承担者，它的单体是氨基酸
    C、DNA是具细胞结构生物的遗传物质，它的单体是脱氧核苷酸
    D、磷脂是细胞膜的主要成分，只含有C、H、O三种元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某植物种子在氧浓度为a、b、c、d时，CO2释放量和O2吸收量的变化，则相关的分析错误的是（　　）
    A、氧浓度为a时，只进行无氧呼吸
    B、氧浓度为b时，无氧呼吸比有氧呼吸消耗的葡萄糖多
    C、氧浓度为c时，较适于储藏该植物器官
    D、氧浓度为d时，细胞产生的ATP全部来自线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株．如图是该过程中一段时间内细胞核DNA含量变化示意图．下列叙述正确的是（　　）
    A、a～b过程中细胞内发生了基因重组
    B、秋水仙素的作用时期在b～c过程
    C、c～d过程中细胞内发生了染色体数加倍
    D、f～g过程中同源染色体分离，染色体数减半

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在观察植物细胞有丝分裂的实验中，将洋葱根尖染色的试剂是（　　）
    A、碘液B、龙胆紫溶液
    C、斐林试剂D、苏丹Ⅲ染液

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述正确的是（　　）
    A、两者都运用了放射性同位素标记法
    B、两者都运用了微生物作为实验材料
    C、两者都证明了DNA是遗传物质，RNA等物质不是遗传物质
    D、两者实验思路均是设法把DNA与RNA分开，单独观察它们的作用

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