A、诱变育种可提高突变率但需大量供试材料和人工筛选 |
B、选择亲本进行杂交育种有利于积累对人类有益的性状 |
C、单倍体育种凭借简单的技术手段明显缩短了育种时间 |
D、生物工程育种可以打破不同生物类群之间的生殖隔离 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、物质作为能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动 |
B、能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 |
C、能量①②③④的总和便是生产者所固定的太阳能总量 |
D、碳在生物群落和无机环境之间循环主要是以CO2的形式进行的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、第13-21天,成虫数量增长快的主要原因是没有种内斗争 |
B、第25天以后,种群密度增大,种内斗争加剧,成虫增长率下降 |
C、奶瓶中的成虫数量应该呈“S”型增长 |
D、预计37天后,成虫增长率会继续下降,当降到0时,成虫数量达到K值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①、③ | B、②、③ |
C、①、④ | D、③、④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲图中b点对应的生长素浓度对植物的生长具有促进作用,c点对应的生长素浓度对植物的生长起抑制作用 |
B、对向光弯曲的植物而言,若茎背光侧为b点对应的生长素浓度,则茎向光侧不可能为c点对应的生长素浓度 |
C、乙图中的效应T细胞可与各种瘤细胞发生特异性结合 |
D、乙图中靶细胞裂解与效应T细胞内的溶酶体有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该变异属于基因突变 |
B、推测发生变异的时间应该在间期复制时 |
C、发生变异的DNA单链经转录后,对应的“密码子”也将随之改变 |
D、该DNA片段在复制后,遗传信息并不会随之改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一项 | B、二项 | C、三项 | D、四项 |
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