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【题目】如图所示某一健康人注射疫苗前后、不同时间采血所测得的抗体水平(箭头表示疫苗注射时间).下列叙述错误的是(

A.b段各淋巴细胞的DNA含量不完全相同
B.d时间是再次接种引发的免疫应答
C.产生甲、乙抗体的B细胞不同,其根本原因是mRNA不同
D.甲、乙两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留时间的长短可有较大的差异

【答案】B
【解析】解:A、分析题图可知,b段发生了免疫应答,出现淋巴细胞的增殖现象,各淋巴细胞的DNA含量不完全相同,A正确;B、分析题图可知,d时间注射的是与a时间不同的疫苗,是初次免疫应答,B错误;
C、抗原不同,产生甲、乙抗体的效应B细胞不同,是基因的选择性表达的结果,其根本原因是mRNA不同,C正确;
D、据图可知,甲抗体在体内存留的时间长,乙抗体在体内存留的时间短,甲乙两种抗体在体内存留的时间长短有较大的差异,D正确.
故选:B.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图是一张生物概念图,有关分析不正确的是(

A.A,B是体液调节和免疫调节,C,D可以是体温和渗透压
B.内环境的稳态只要有三种调节方式即可,不需要其他器官或系统参与
C.酸碱度的相对稳定主要依靠血液中的缓冲物质,与其他器官或系统也有关
D.内环境的稳态和生态系统的平衡一样,其维持自身稳定的能力是有限的

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示研究者进行尿素分解菌筛选的相关实验,请回答下列问题:

(1)酵母菌和尿素分解菌的遗传物质彻底水解的产物(填“相同”或“不相同”)。土壤中的细菌之所以能分解尿素,是因为它们能合成
(2)进行过程①和②的目的分别是;图中弧线上的“?”的具体操作是。I、Ⅱ号培养基常用的灭菌方法是
(3)在以尿素为唯一氮源的培养基中加入指示剂。培养后,若指示剂变就可以鉴定其中含有能够分解尿素的细菌。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】真核细胞中遗传信息和遗传密码子依次存在于

A. DNA和信使RNA B. 信使RNA和转运RNA

C. DNA和转运RNA D. DNA和基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示人体内两种调节系统的部分结构或关系模式图.请据图回答:

(1)若“+”表示促进作用,“一”表示抑制作用,则图甲中a细胞为 , ①处的激素名称为 , 作用为(用“+”和“一”表示).
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧.(X、Y、Z为神经纤维上的实验位点,其中z为突触间隙)
①A代表反射弧的 , 用适宜电流刺激图中的位点,均可产生缩手反应,该反射过程中,Z处传递的信号的形式为
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予X点和Y点各一个适宜强刺激,电流表指针发生偏转的次数分别为次和次.
③已知某种药物可以阻断反射活动,但不知是阻断神经纤维上的传导,还是在突触间的传递,为探究其作用机理,某同学做了如下实验:将药物放在Z点,刺激Y电,发现电流表发生偏转,而效应器无反应.由此得出的结论是:这种药物是通过阻断突触处的信号传递起作用的.另一同学对此实验作了相应的补充,使之更严密.你认为他的补充意见应该是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】分析一条多肽链 E 和一条多肽链 F 得到以下结果(单位:个):

元素或基团

C

H

O

N

氨基

羧基

多肽链 E

201

348

62

53

3

2

多肽链 F

182

294

55

54

6

1

推测组成两条多肽链氨基酸的数目最可能是( )

选项

A

B

C

D

多肽链 E

199

53

50

51

多肽链 F

181

54

48

49

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为提高鱼类的受精率,常给鱼类使用下列何种药物

A. 保幼激素 B. 外激素

C. 胰岛素 D. 脑垂体激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为神经调节中两个重要的结构模式图,下列选项中错误的是(
A.甲中③内的物质为神经递质,它可以和⑥上的特异性受体结合
B.甲为乙中结构c的局部放大图
C.在乙中b受损的情况下,剌激a不会有感觉,肌肉也不能收缩
D.乙中的X为传出神经

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列人体各腺体中,不属于内分泌腺的是

A. 下丘脑 B. 垂体 C. 胸腺 D. 唾液腺

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