A、用抽样检测法调查培养液中酵母菌数量的变化 |
B、澄清的石灰水变浑浊,可说明酵母菌进行了有氧呼吸 |
C、培养液中葡萄糖含量充足,酵母菌的数量呈“J”型增长 |
D、Ⅳ瓶酵母菌培养液配好后立即连接Ⅴ瓶,可减少实验误差 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、该图表示的是翻译过程,核糖体的移动方向是从左向右 |
B、多聚核糖体合成的多条肽链中氨基酸的排列顺序不同 |
C、若合成直链肽时脱去了100个水分子,则该肽链中至少含有101个O原子 |
D、分泌蛋白的新生肽链从核糖体上脱离下来后,必须经过进一步加工、修饰,方可行使其生理功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用样方法调查蒲公英的种群密度时,为更好计算个体数量应将样方中的其它植物拔除 |
B、采用标志重捕法调查土壤动物的丰富度时,应防止标志物脱落 |
C、用血球计数板计数酵母菌数量时,应统计方格内和四边上的菌体 |
D、用取样器取样法调查土壤小动物丰富度时,可以用目测估计法统计各种群的数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该物质进入细胞的方式是自由扩散 |
B、该物质通过膜时必须与载体蛋白结合 |
C、该物质可能是水或甘油 |
D、该物质只能从浓度低的一侧向浓度高的一侧移动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、伸缩性很小的细胞壁 |
B、功能完善的细胞膜 |
C、能够流动的细胞质 |
D、大而醒目的液泡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中A表示基因突变和基因重组,为进化提供原材料 |
B、图中B表示地理隔离,是新物种形成的必要条件 |
C、图中C表示生殖隔离,指两种生物不能杂交产生后代 |
D、种群基因型频率的定向改变是形成新物种的前提 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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