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    如图的①～⑤表示反射弧结构的五个部分，下列叙述不正确的是（　　）
    A、①的功能是将刺激信号转化为神经兴奋
    B、正常机体内兴奋在②的神经纤维上双向传导
    C、③和⑤往往由一个或多个突触构成
    D、切断④不影响对①的刺激形成感觉
    考点：反射弧各部分组成及功能,突触的结构,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：反射指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应．神经的基本调节方式是反射．反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分．由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    解答： 解：A、①是感受器，其的功能是将刺激信号转化为神经兴奋，并通过传入神经传导，A正确；
    B、②是传入神经纤维，在正常机体内兴奋在②的神经纤维上的传导是单向的，即由于感受器向神经中枢传导，B错误；
    C、③是神经中枢、⑤是效应器，往往由一个或多个突触构成，C正确；
    D、感觉是由③神经中枢向大脑传出的信息，所以切断④传出神经后，⑤效应器没有反应，但不影响对①的刺激形成感觉，D正确．
    故选B．
    点评：本题考查反射弧结构及神经兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关育种的叙述中，错误的是（　　）
    A、用于大田生产的优良品种不一定是纯合子
    B、通过植物组织培养技术培育脱毒苗，筛选培育抗病毒新品种
    C、杂交育种可用于家畜、家禽的育种
    D、为了避免对三倍体无子西瓜年年制种，可利用植物组织培养快速繁殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    腺鼠疫病原体是鼠疫杆菌，鼠疫杆菌释放外毒素，使患者出现中毒性休克综合症．从病愈患者的血清中提取的抗毒素对腺鼠疫患者有显著疗效．下列说法正确的是（　　）
    A、外毒素是一种抗体
    B、抗毒素化学本质是蛋白质
    C、外毒素是一种小分子物质
    D、抗毒素由效应T细胞产生

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于体液免疫的叙述，不正确的是（　　）
    A、B细胞的激活信号可来自于抗原或者T细胞
    B、T细胞释放的淋巴因子可促进B细胞活化增殖
    C、激活的B细胞增殖并分化为效应B细胞和记忆细胞
    D、效应B细胞分泌的抗体可作用于细胞内外的抗原

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是不同细胞的细胞周期持续时间（t/h）．据表分析，不能说明的问题是（　　）
    细胞类型 分裂间期 分裂期 细胞周期
    蚕豆根尖分生区细胞 15.3 2.0 17.3
    小鼠十二指肠上皮细胞 13.5 1.8 15.3
    人的肝细胞 21 1 22
    人的宫颈癌细胞 20.5 1.5 22
    A、生物越高等，细胞周期所持续的时间就越长
    B、在细胞周期中，分裂间期比分裂期的时间长
    C、不同的细胞，细胞周期所需的时间是不同的
    D、同种生物不同细胞，间期和分裂期时间不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是生物学工作者收集到的某湖区几种生物的食物网关系（√表示存在食物关系）．请据下列图表回答：
    被食者
    捕食者    		 绿藻 螺狮 水草 鲫鱼 轮虫
    螺狮 √ √
    鲫鱼 √ √ √ √
    轮虫 √
    （1）该生态系统的结构包括
     
    ，此生态系统中共有
     
    条食物链．
    （2）若由于某种原因螺蛳全部死亡，该湖泊生态系统的抵抗力稳定性将
     
    ．
    （3）如图是对某引进经济鱼进行种群密度调查后绘出的种群增长速率曲线．调査该经济鱼种群密度常用的方法是
     
    ．如果t2时期该鱼的种群数量是N，则t1时期该鱼的种群数量为
     

    （4）鸡粪是优良的鱼类饲料，适量的投入可以给鱼提供食物，从而提高鱼的产量．鸡粪中的碳元素只能以
     
    形式流向鱼．向河流中少量投入鸡粪对生态系统不产生明显的影响，这是因为该生态系统具有
     
    能力．
    （5）据研究表明绿藻含有人体所需的几乎全部的营养成分，还可以提高人体的免疫力和抵抗 力，则说明生物多样性具有
     
    价值．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1表示某生态系统中构成一条食物链的甲、乙、丙、丁4个种群的数量变化，图2表示能量流经乙种群所处营养级的示意图，请据图回答：

    （1）请根据图1中甲、乙、丙、丁4个种群数量变化的关系，写出其组成的食物链
     
    ．
    （2）ab段甲种群数量降低的原因是
     
    ．
    （3）图2中的C的含义是
     
    ．
    （4）乙到下一营养级的能量传递效率可表示为
     
    （用字母表示）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一个经长期随机交配形成的自然鼠群中，存在的毛色表现型与基因型的关系如下表（注：AA纯合胚胎致死）．请分析回答相关问题．
    表现型 黄色 灰色 黑色
    基因型 Aa1 Aa2 a1a1 a1a2 a2a2
    （1）若亲本基因型为Aa1×Aa2，则其子代的表现型可能为
     
    ．
    （2）两只鼠杂交，后代出现三种表现型．则该对亲本的基因型是
     
    ，它们再生一只黑色雄鼠的概率是
     
    ．
    （3）假设进行很多Aa2×ala2的杂交，平均每窝生8只小鼠．在同样条件下进行许多Aa2×Aa2的杂交，预期每窝平均生
     
    只小鼠．
    （4）现有一只黄色雄鼠和多只其他各色的雌鼠，如何利用杂交方法检测出该雄鼠的基因型？
    实验思路：
    ①选用该黄色雄鼠与多只
     
    色雌鼠杂交．
    ②
     
    ．
    结果预测：
    ①如果后代出现黄色和灰色，则该黄色雄鼠的基因型为
     
    ．
    ②如果后代出现
     
    ，则该黄色雄鼠的基因型为Aa2．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    南瓜的皮色有白色、黄色和绿色三种，该性状的遗传涉及两对基因（H、h和Y、y）．有人利用白色（甲）、黄色和绿色3个纯合品种进行了如下三个杂交实验：
    实验1：黄x绿，F1为黄色，F1自交，F2为3黄：1绿
    实验2：白色（甲）X黄，F1为白色，F1自交，F2为12白：3黄：1绿
    （1）与南瓜皮色有关的两对基因（H、h和Y、y）位于
     
    对同源染色体上．
    （2）南瓜皮的色素、酶和基因的关系如图1所示：
    ①H基因的作用是使酶1失去活性，而h基因无此效应，则控制酶2合成的基因应该是
     
    ．
    ②上述杂交实验中，用作亲本的白色（甲）、黄色和绿色品种的基因型依次是
     
    、
     
     和
     
    ．
    ③实验2得到的F2代南瓜中、白色南瓜的基因型有
     
    种，其中纯合白色南瓜占全部白色南瓜的比例为
     
    ．
    ④实验者接着做了第三个实验：白色（乙）X 绿→F1为白色，然后对F1植株进行测交，F2为2白：1黄：1绿，则白色（乙）的基因型为
     
    ，若将F2代白皮南瓜植株自交，理论上F3南瓜皮色的表现型比例为白：黄：绿=
     
    ．
    ⑤将基因型不同的两株白皮南瓜植株杂交，若F1代的皮色仅有白色和黄色两种，则两亲本植株的基因型为
     
    ．
    （3）研究发现，与正常酶1比较，失去活性的酶1的氨基酸序列有两个突变位点，如图2：
    注：字母代表氨基酸，数字表示氨基酸位置，箭头表示突变的位点
    ①可以推测，酶1氨基酸序列a、b两处的突变都是控制酶1合成的基因发生突变的结果，其中a处是发生碱基对的
     
    导致的，b处是发生碱基对的
     
    导致的．
    ②研究还发现，失活酶1的相对分子质量明显小于正常酶1，出现此现象的原因可能是基因突变导致翻译过程
     
    ．

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