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基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是都能(  )
A、产生新的基因
B、产生可遗传的变异
C、产生新的基因型
D、改变基因中的遗传信息
考点:生物变异的应用
专题:
分析:变异包括可遗传变异和不可遗传变异,前者是由于遗传物质改变引起的,后者是环境因素引起的.可遗传的变异有三种来源:基因突变、染色体变异和基因重组.
基因突变是基因结构的改变,包括碱基对的增添、缺失或替换;基因重组的方式有同源染色体上非姐妹单体之间的交叉互换和非同源染色体上非等位基因之间的自由组合;染色体变异是指染色体结构和数目的改变.染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型.染色体数目变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少.明确知识点,梳理相关知识,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、只有基因突变才能产生新基因,A错误;
B、基因突变、基因重组和染色体变异都是遗传物质发生改变,属于可遗传变异,B正确;
C、基因突变和基因重组可产生新的基因型,染色体变异不一定产生新的基因型,C错误;
D、只有基因突变改变基因中的遗传信息,D错误;
故选:B.
点评:本题考查可遗传变异的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

根据以下材料回答问题.
Ⅰ.某种动物棒状尾(A)对正常尾(a)为显性,黄色毛(B)对白色毛(b)为显性,但是雌性个体无论基因型如何,均表现为白色毛.两对基因均位于常染色体上并遵循基因自由组合定律.请回答:
(1)如果一只黄色个体与一只白色个体交配,生出一只白色雄性个体,则父本、母本的毛色基因型分别是
 
 
.  
(2)两个亲本杂交,其后代可根据毛色直接判断出性别,写出这类亲本组合的基因型(至少两种)
 
.  
(3)如果一只基因型为AaBb的雄性和一只基因型为Aabb的雌性亲本杂交,则F1雌性动物的表现型及比例为
 

Ⅱ.女娄菜是雌雄异株的植物,性别决定类型属于XY型.其叶片形状有阔叶和窄叶两种类型,由一对等位基因(E、e)控制,某同学进行了如下杂交试验.
组合 父本 母本 F1的表现型及比例
窄叶 阔叶 全部是阔叶雄株
窄叶 阔叶 阔叶雄株:窄叶雄株=1:1
阔叶 阔叶 阔叶雌株:阔叶雄株:窄叶雄株=2:1:1
(4)阔叶是由
 
基因控制,位于
 
上.带有基因e的花粉
 

(5)请画出杂交组合③的遗传图解.

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科目:高中生物 来源: 题型:

大约1万年前,一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群,其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化,人们叫它Kaibab松鼠.下列有关叙述不正确的是(  )
A、峡谷南、北两侧的自然环境对Abert松鼠种群的选择方向不同
B、河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流
C、可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离
D、两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某物种种群数量的变化图,下列分析正确的是(  )
A、调查物种种群数量时只能用样方法
B、第20~30年间种群的增长率为0
C、由A到B种群数量越来越少,由B到C种群数量越来越多
D、C点之后种群数量不会发生变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲、乙均表示细胞的一部分,则相关叙述不正确的是(  )
A、若甲、乙是同一个细胞的两个部分,则该细胞为神经元,图乙中a、c为兴奋区
B、若甲、乙是两个同类型细胞的各一部分,则兴奋在两者之间是以化学信号的形式传递的
C、若甲乙是两个同类型细胞的各一部分,则甲与乙之间应通过“突触”传递信息,且兴奋的传导方向应为甲→乙
D、图示中甲在向外分泌物质,则甲可参与构成突触前膜,该物质的分泌体现了膜的流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:

根部的生长素在单侧光照射下会向背光一侧运输,如图所示为研究单侧光的光照强度与根弯曲角度关系的实验装置和实验结果.结合所学知识,分析下列有关说法错误的是(  )
A、该实验可以验证生长素对根部生理作用具有两重性
B、光照强度越强,根部生长素向背光一侧运输的越多
C、单侧光照强度越强,向光侧的生长素促进作用越强
D、根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

原产欧洲南部喷瓜的性别不是由性染色体决定,而是由3个复等位基因aD、a+、ad决定的,aD对a+为显性,a+对ad为显性,它们的性别表现与基因型如右表所示.现有两株喷瓜杂交,产生的后代有雄性、雌雄同株、雌性这三种性别的表现型,则其比例为(  )
性别类型 基因型
雄性植株 aD a+、aD ad
雌性植株 ad ad
两性植株(雌雄同株) a+ a+、a+ ad
A、4:2:1
B、3:1:1
C、2:1:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

不会造成食物链缩短的有(  )
A、稻田养鱼B、围湖造田
C、物种入侵D、砍伐森林

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于现代生物进化理论的叙述,正确的是(  )
A、物种的形成可以不经过隔离
B、进化的方向与基因突变的方向一致
C、生物进化的本质是种群基因型频率的改变
D、共(协)同进化可发生在生物与环境之间

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同步练习册答案