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科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞.下列属于真核细胞的是(  )
A、酵母菌B、大肠杆菌
C、蓝藻D、乳酸菌
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
专题:
分析:常考的真核生物:绿藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫、变形虫)及动、植物.
常考的原核生物:蓝藻(如颤藻、发菜、念珠藻)、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等)、支原体、衣原体、放线菌.      
另外,病毒(如噬菌体、HIV等)既不是真核也不是原核生物.
解答: 解:A、酵母菌是一种属于真核生物,A正确;
B、大肠杆菌是一种细菌,属于原核生物,B错误;
C、蓝藻属于原核生物,C错误;
D、乳酸菌是一种细菌,属于原核生物,D错误.
故选:A.
点评:本题考查细胞种类,对于此类试题,考查需要掌握一些常考的生物所属的类别,特别是原核生物,包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌,其中对于细菌的判断,要掌握技巧,一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体内血糖的调节示意图,序号表示生理过程,
a、b表示两种与血糖调节有关的激素.据图回答问题:
(1)当人体内环境血糖浓度升高时,胰岛
 
细胞合成分泌的
 
会增加,进而促进图中
 
(填序号)等生理过程.
(2)a、b激素作用方式的共同特点是:微量高效、通过体液运输、作用于
 
. 相对于神经调节,以激素调节为主的体液调节具有作用范围较广泛、反应速度较缓慢、作用时间
 
的特点.
(3)图中a、b两种激素相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定.同时血糖调节过程中,b激素作用的结果反过来影响b激素的分泌,a激素作用的结果反过来影响a激素的分泌.在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做
 
调节.这种调节方式对机体维持稳态具有重要意义.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是有关ADP转化成ATP时所需能量的主要来源示意图,据图回答下列问题:
(1)1分子ATP中含有
 
个高能磷酸键;
(2)图中的a、b分别代表
 
 

(3)①②反应进行时所需要的酶一样吗?
 

(4)海洋中的电鳗有放电现象,其电能是由图中的
 
过程释放的能量转变而来的;
(5)医药商店出售的ATP注射液可治心肌炎.若人体静脉滴注射这种药物,ATP到达心肌细胞内最少要通过几层细胞膜
 

A.1层   B.2层   C.3层   D.4层.

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科目:高中生物 来源: 题型:

根毛区细胞从土壤溶液中吸收水分的主要原因是(  )
A、细胞壁是由亲水性物质构成的
B、细胞液浓度高于土壤溶液浓度
C、细胞液浓度低于土壤溶液浓度
D、细胞液浓度等于土壤溶液浓度

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是为了认识酶作用的特性,以20%过氧化氢溶液为反应底物的一组实验方法及结果,通过分析实验可以得出的结论是(  )
步骤 方法 观察结果
1 常温下自然分解 氧气泡少而小
2 常温下加入Fe3+ 氧气泡稍多而小
3 常温下加入鲜肝提取液 氧气泡极多而大
4 加入煮沸后冷却的鲜肝提取液 氧气泡少而小
A、酶的催化效率随温度升高而升高
B、酶的催化效率具有高效性
C、一种酶可以催化多种物质发生反应
D、无机催化剂与酶催化效率相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生态系统信息传递的描述,正确的是 (  )
A、鸟类的“求偶炫耀”不属于行为信息
B、信息可以调节生物的种间关系
C、信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
D、植物都通过化学物质传递信息

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列基因型能稳定遗传的是(  )
A、AaBbCC
B、AAbbCC
C、AabbCc
D、AaBBCC

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了促进根吸收矿质元素,农田中一般应采取的措施是(  )
A、尽量施肥B、大量灌溉
C、疏松土壤D、增加光照

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科目:高中生物 来源: 题型:

在用双缩脲试剂鉴定蛋白质实验时,正确的操作是(  )
A、向2毫升蛋白稀释液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振荡均匀后,再加入3~4滴0.05g/mL的CuSO4溶液
B、向2毫升蛋白稀释液中先加0.1g/mL的NaOH溶液,振荡均匀后,再加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液
C、向2毫升蛋白稀释液中先加0.01g/mL的CuSO4溶液,振荡均匀后,再加入3-4滴0.1g/mL的NaOH溶液
D、向2毫升蛋白稀释液中同时加0.1g/mL的NaOH溶液和0.05g/mL的CuSO4溶液

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同步练习册答案