A. | 三磷酸腺苷的合成与水解 | B. | 水分子的渗出和渗入 | ||
C. | 纺锤体的形成与消失 | D. | 同源染色体的联会和分离 |
分析 有丝分裂和减数分裂过程的比较:
比较项目 | 有丝分裂 | 减数分裂 | |
染色体复制 | 间期 | 减I前的间期 | |
同源染色体的行为 | 联会与四分体 | 无同源染色体联会现象、不形成四分体,非姐妹染色单体之间没有交叉互换现象 | 出现同源染色体联会现象、形成四分体,同源染色体的非姐妹染色单体之间常常有交叉互换现象 |
分离与组合 | 也不出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | 出现同源染色体分离,非同源染色体自由组合 | |
着丝点的 行为 | 中期位置 | 赤道板 | 减I在赤道板两侧,减Ⅱ在赤道板 |
断裂 | 后期 | 减Ⅱ后I期 |
解答 解:A、三磷酸腺苷的合成与水解发生于细胞中,A正确;
B、周围溶液浓度变化会引起细胞的吸水与失水,B正确;
C、纺锤体的形成与消失,有丝分裂和减数分裂中都有出现,C正确;
D、同源染色体的联会和分离只发生在减数第一次分裂前期和后期,D错误;
故选:D.
点评 本题考查有丝分裂和细胞分化的相关知识,要求考生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点,能对两者进行比较,并运用所学的知识对各选项作出正确的判断,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届辽宁省高三上二模考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图表示某酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应生成物的量和反应时间的关系,解读此图可获得的信息是
A.三个处理中b是此酶促反应的最适条件
B.三个处理条件的差异不可能是酶制剂的量的不同
C.三个处理条件的差异可能是反应底物的量的不同
D.三个处理条件的差异很可能是处理温度的不同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SARS病毒只有增殖这一生理活动依赖于宿主细胞,其他生命活动可自主完成 | |
B. | 没有细胞结构的生物也可以独立完成各种生命活动 | |
C. | 生物的生命活动离不开细胞 | |
D. | SARS病毒的细胞膜使它的增殖免受外界因素的干扰 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNA | |
B. | 线粒体、核糖体、染色体中都含有脱氧核糖 | |
C. | 受体、RNA聚合酶、抗体都具有特异性识别作用 | |
D. | 酶分子在高温环境中失活的主要原因是肽键断裂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
色素 | |||
酶 | |||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相应的等位基因 | a | b | d |
基因所在的染色体 | 9号 | 10号 | 10号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4 | B. | 6 | C. | 8 | D. | 12 |
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