分析 分析题图:图示是利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图.图中①表示从胰岛B细胞中获取胰岛素mRNA的过程;②为逆转录过程,A为胰岛素基因;③④⑤表示目的基因的扩增过程;⑥表示用限制酶切割运载体形成黏性末端的过程;⑦表示基因表达载体的构建过程;⑧表示将目的基因导入受体细胞的过程;⑨表示目的基因随着受体细胞的增殖和扩增;⑩是从培养液中获取胰岛素的过程.
解答 解:(1)②为逆转录过程,需要逆转录酶的参与.
(2)①是获取胰岛素mRNA的过程,由于基因是选择性表达的,人的皮肤细胞中不转录出胰岛素mRNA,因此不能利用人的皮肤细胞来完成①过程.
(3)构建基因表达载体的过程中,必须用相同的限制酶切割A(含目的基因的外源DNA分子)和B(运载体)以产生相同的黏性末端,再加入DNA连接酶将目的基因和运载体连接形成C(重组DNA分子).
(4)将目的基因导入微生物细胞常用感受态转化法,即过程⑧用Ca2+对大肠杆菌进行处理,使其处于感受态.
(5)能使人胰岛素基因在大肠杆菌中表达的调控序列是启动子,它是RNA聚合酶识别和结合的位点.
(6)为了便于筛选重组质粒,构建的基因表达载体中需含有标记基因.
故答案为:
(1)逆转录
(2)不能 皮肤细胞中的胰岛素基因未表达,不能形成mRNA.
(3)同一种限制性核酸内切酶 DNA连接
(4)Ca2+
(5)启动子
(6)标记基因
点评 本题结合利用基因工程技术生产胰岛素的操作过程示意图,考查基因工程、遗传信息的转录和翻译、细胞分化等知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,能准确判断图中各过程或物质的名称;识记遗传信息转录和翻译的过程,掌握密码子的特点,能运用所学的知识结合图中信息答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲可表示减数第一次分裂前期 | B. | 乙可表示减数第二次分裂前期 | ||
C. | 丙可表示减数第二次分裂后期 | D. | 丁可表示减数第一次分裂末期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若抑制神经元的呼吸作用,将不会影响神经兴奋的传导 | |
B. | M侧为神经元细胞膜内侧,N侧为神经元细胞膜外侧 | |
C. | 图乙中C乙酰胆碱与D结合后突触后膜的膜电位由外正内负转变为外负内正 | |
D. | 图乙中C、D分别表示神经递质与神经受体,C的释放表明突触前膜具选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸的种类约有20种 | |
B. | 生物体内氨基酸约有20种 | |
C. | 构成生物体蛋白质的氨基酸约有20种 | |
D. | 每种蛋白质的氨基酸约20种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 成熟红细胞除进入凋亡历程外还可能发生癌变 | |
B. | 幼红细胞与网织红细胞中基因的执行情况不同 | |
C. | 网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质 | |
D. | 成熟红细胞衰老过程中需要从内环境吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ”一对相对性状的遗传实验和结果”属于假说的内容 | |
B. | 孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
C. | 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程 | |
D. | 为了验证作出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 玉米胚进行无氧呼吸的反应式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量 | |
B. | 植物吸收无机盐时消耗ATP的反应式:ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量 | |
C. | 酵母菌进行发酵的反应式:C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量 | |
D. | 马铃薯块茎进行无氧呼吸的反应式:C6H12O$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量 |
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