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下列关于减数分裂的叙述,正确的是(  )
①减数分裂包括两次连续的细胞分裂         ②在次级卵母细胞中存在同源染色体
③着丝点在第一次分裂后期一分为二         ④减数分裂的结果,染色体数减半,DNA数不变
⑤同源染色体的分离,导致染色体数目减半    ⑥联会后染色体复制,形成四分体
⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期.
A、①②③B、①⑤
C、④⑤⑥D、⑥⑦
考点:细胞的减数分裂
专题:
分析:减数分裂是连续两次细胞分裂,而染色体只复制一次,从精原细胞到初级精母细胞的过程中DNA复制、DNA加倍、染色体不加倍,着丝点在第二次分裂后期一分为二,减数分裂的结果是染色体数减半,DNA数减半,减数第一次分裂,同源染色体分离,同时非同源染色体自由组合,染色体复制后,在前期联会,形成四分体,
解答: 解:①减数分裂时染色体复制一次而细胞分裂两次,①正确;
②由于在减数第一次分裂同源染色体分离,因此次级卵母细胞中没有同源染色体,②错误;
③着丝点在减数第二次分裂后期一分为二,③错误;
④减数分裂的结果是DNA和染色体都减半,④错误;
⑤染色体数目减半的原因是同源染色体分离,⑤正确;
⑥染色体复制发生在联会之前,⑥错误;
⑦染色体数目减半发生在减数第一次分裂,⑦错误.
故选:B.
点评:本题比较简单,着重考查减数分裂相关知识,意在考查考生以所列知识点记忆能力和运用所学知识解决问题的能力.解答本题关键是熟记减数分裂过程,并掌握染色体、DNA、染色单体数的相关变化.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于工程技术的说法正确的是(  )
A、人们通常将动物组织消化后的初次培养称为原代培养
B、人工种子就是以植物组织培养得到的胚状体、愈伤组织等为材料,经过人工薄膜包装得到的种子
C、胚胎移植前如需性别鉴定,通常提取内细胞团的DNA进行SRY-PCR性别鉴定技术
D、由工程技术构建的转基因牛、试管牛、克隆牛的性别比例均约为1:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图,甲表示某种哺乳动物细胞正常培养中,某时刻所测得的不同DNA含量的细胞在整个细胞群体中的分布情况.当向该培养液中加入某种化合物并连续培养几小时后,分布情况如图乙所示,则该化合物所起的作用是(  )
A、促进DNA散乱分布于纺锤体中央
B、促进着丝点分裂
C、抑制四分体形成
D、抑制细胞质分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

请回答下列有关温度与酶活性的问题:
(1)温度对唾液淀粉酶活性影响的实验:
将盛有2mL唾液淀粉酶溶液的试管和盛有2mL可溶性淀粉溶液的试管编为一组,共四组.在0℃、20℃、37℃和100℃水浴中各放入一组,维持各自的温度5min.然后,将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中,摇匀后继续放回原来的温度下保温.把
 
的时间作为本实验的起始时间记录下来.再每隔一分钟,取一滴混合液滴在盛有碘液的点滴板上进行观察,记录每种混合液蓝色消失的时间.通过比较混合液中
 
消失所需时间的长短来推知酶的活性.预计
 
温度下混合液因其中的酶失去活性蓝色不会消失.
(2)温度对酶活性的影响主要体现在两个方面.其一,随温度的升高会使
 
接触的机会增多,反应速率变快.其二,因为大多数酶是蛋白质,本身随温度升高而发生改变,温度升到一定程度,酶将完全失活.这两种作用叠加在一起,使酶促反应在某一温度下最快,这一温度就是该酶的
 

(3)科研人员通过蛋白质工程来设计改变酶的构象.在研究溶菌酶的过程中,得到了多种突变酶,测得酶50%发生变性时的温度(Tm),部分结果见表:
半胱氨酸(Cys)的位置和数目 二硫键数目 Tm/℃
野生型T4溶菌酶 Cys51,Cys97 41.9
突变酶C Cys21,Cys143 1 52.9
突变酶F Cys3,Cys9,Cys21,Cys142,Cys164 3 65.5
(注:Cys上角的数字表示半胱氨酸在肽链的位置)
溶菌酶热稳定性的提高,是通过改变
 
和增加
 
得以实现的.从热稳定性高的酶的氨基酸序列出发,利用
 
方法获得目的基因,通过基因工程的手段,可以生产自然界中不存在的蛋白质.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系,图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置图.试回答:

(1)图甲曲线中,当光照强度为X点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有
 

(2)已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃,在其他条件不变的情况下,将温度调节到25℃,甲曲线中a点和b点分别向
 
移动.
(3)图乙装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是
 

(4)若实验中每隔5min改变一次试管与玻璃柱之间的距离,随着距离的增加,气泡产生速率下降,产生这一结果的原因是:①
 
;②
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于染色体、DNA、基因三者之间关系的叙述不正确的是(  )
A、在不能增殖的细胞核中每条染色体上只含有1个DNA分子
B、每个DNA分子中有多个基因,这些基因首尾连接组成一个完整的DNA分子
C、三者都能复制、分离和传递,且行为一致
D、在生物的繁衍过程中,染色体的行为决定着相应的DNA和基因的行为

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科目:高中生物 来源: 题型:

某生物实验小组为“探究酵母菌呼吸方式”设计了如图所示的实验装置.实验中,先向气球中加入10mL酵母菌培养液,再向气球中注入一定量的氧气,扎紧气球,置于装有20℃温水的烧杯中.再将整个装置置于20℃的恒温水浴中,记录实验开始30min后烧杯中液面变化量.下列说法错误的是(  )
A、还应设置一个气球中加入等量煮沸过的酵母菌培养液的相同装置作为对照
B、若30min后液面没有变化是因为酵母菌只进行了有氧呼吸
C、若酵母菌进行了无氧呼吸,则液面应该下降
D、该装置还可以用来“探究酵母菌进行无氧呼吸的最适温度”

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关染色体、DNA、基因、脱氧核苷酸的说法,不正确的是(  )
A、基因一定位于染色体上
B、基因在染色体上呈线性排列
C、四种脱氧核苷酸的数目和排列顺序决定了基因的多样性和特异性
D、一条染色体上含有1个或2个DNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

在真核生物细胞中,下列过程一定不或不一定在生物膜结构上进行的是(  )
①氧气的生成      ②NADPH变为NADP+   ③ADP转变为ATP   ④光能转变为电能
⑤DNA复制和转录   ⑥抗体的合成     ⑦NADP+变为NADPH    ⑧纺锤体的形成.
A、①④⑦⑧B、②③⑤⑥⑧
C、②④⑦⑧D、②③⑤⑥

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