分析 分析实验装置图可知:A装置中放置了清水,并且在光照条件下,此时既进行光合作用又进行呼吸作用,但是两个生理作用吸收的气体和释放的气体量相等.
B装置中放置了NaOH溶液,该溶液能够吸收装置中的二氧化碳,因此装置中气体量的变化可表示氧气的变化,同时也会导致植物光合作用原料不足.
C装置中放置了碳酸氢钠溶液,该溶液可以为光合作用提供稳定的二氧化碳,因此装置中气体量的变化可表示氧气的变化.
D装置与C装置基本相同,只是放在黑暗条件下,因此只能进行呼吸作用,因此油滴的运动表示有氧呼吸消耗的氧气.
解答 解:(1)植物光合作用消耗二氧化碳和产生的氧气量相等,同时呼吸作用消耗的氧气也等于释放的二氧化碳,因此气体压强不变,所以A装置液滴不移动.
(2)C、D装置的实验不符合单一变量原则,不能直接用C、D装置证明光合作用需要C02.直接证明光合作用需要二氧化碳作为原料的是B和C两组对照,实验处理过程是先在黑暗环境中饥饿处理,消耗掉原有的淀粉,再光照处理产生淀粉,酒精脱色,滴加碘液染色观察.
(3)测定叶片细胞呼吸时防止光合作用对其影响,所以对其黑暗或遮光处理,故最好选择装置D.
故答案为:
(1)不移动 光合作用吸收的CO2体积等于释放出的O2体积,呼吸作用吸收的O2体积等于释放的CO2体积
(2)不能,不符合单一变量原则 饥饿处理
(3)D
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的要求,考查了与光合作用有关的探究实验以及影响光合作用的环境因素等知识,在设置对照实验时要遵循单一变量和对照性原则,解答本题的关键是比较四个实验装置的区别,理解NaOH溶液和CO2缓冲液在实验的作用.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
ATP是直接为细胞生命活动提供能量的有机物。关于ATP的叙述,错误的是
A.酒精发酵过程中有ATP生成
B.ATP可为物质跨膜运输提供能量
C.ATP中高能磷酸键水解可释放能量
D.ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高二上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于生物体维持pH稳定机制的实验,下列叙述中有错误的是
A.盐酸和氢氧化钠都有腐蚀性,应避免其与皮肤和眼睛接触
B.每种实验材料测定完成后,都必须将烧杯充分洗净,才可倒入等量的实验材料
C.从加入HCl或NaOH后的pH变化来说,生物材料更像是缓冲溶液
D.根据所得实验数据,画pH变化曲线时,一般以pH为横轴,以酸或碱的量为纵轴
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
离子 | 神经元内 | 神经元外 |
a | 5-15mmol/L | 145mmol/L |
b | 140mmol/L | 5mmol/L |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 流经该农田生态系统的总能量可用④表示 | |
B. | ②的量越小,说明该农田生态系统施用的化学肥料越多 | |
C. | ③大多数用于各项生命活动 | |
D. | 该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激a处,会导致b处连续兴奋或抑制,c处也发生电位变化 | |
B. | 刺激b处,不会引起a和c处发生电位变化 | |
C. | 刺激c处,a和b处都会产生兴奋 | |
D. | 刺激a处,b、c同时产生兴奋或抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无子番茄的培育过程中,生长素诱发了可遗传变异 | |
B. | 苹果果实的发育成熟是多种激素共同作用的结果 | |
C. | 具有一定配比的细胞分裂素与生长素对细胞的分化具有重要作用 | |
D. | 芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理能增加其纤维长度 |
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