分析 根据题意和图示分析可知:A→B为诱变育种,C→D为基因工程育种,E→F为杂交育种,E→G→H为单倍体育种,I→J为多倍体育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)由于只有基因突变才能产生新的基因,所以图中能产生新基因的育种途径是A→B,即诱变育种.
(2)由于单倍体育种能明显缩短育种年限,所以想在较短时间内获得小麦新品种,可按E→G→H途径的育种方法即单倍体育种进行育种.其中G过程是花药离体培养,H过程常用的方法是用秋水仙素(或低温)处理幼苗.
(3)由于小麦与燕麦属于不同种生物,所以应该选择图中C→D即基因工程育种表示的技术手段最合理.
故答案为:
(1)A→B
(2)单倍体育种 花药离体培养 用秋水仙素(或低温 )处理幼苗
(3)C→D 基因工程育种
点评 本题以育种流程图为载体,考查几种育种方法,意在考查考生的识图能力和识记能力;重点考查变异在育种上的应用,要求学生熟练掌握可遗传变异的类型,及诱变育种、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种的原理、方法、优缺点和典例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与细胞表面积和体积的比有关 | |
B. | 细胞核的大小是有一定限度的 | |
C. | 细胞体积过大不利于细胞的物质运输 | |
D. | 细胞内各种细胞器的数目和种类限制 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若采用异体皮肤移植会导致排异反应,主要是因为抗体对移植皮肤细胞有杀伤作用 | |
B. | 种植在膜片上的细胞样本最好选择来自本人的干细胞 | |
C. | 膜片“释放”的细胞能与患者自身皮肤愈合,与两者细胞膜上的糖蛋白有关 | |
D. | 人的皮肤烧伤后易引起感染,主要是由于非特异性免疫机能受损所致 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节的信号有电信号和化学信号,而激素调节仅有化学信号 | |
B. | 神经调节结果是使效应器作出反应,而激素调节的结果是使靶细胞的生理活动发生改变,神经调节作用范围较广泛 | |
C. | 在人与高等动物生命活动调节过程中,体液调节起主导作用 | |
D. | 给病人输氧时混入5%的CO2以维持呼吸中枢的兴奋属于神经调节 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用了细胞内DNA复制的原理 | |
B. | 引物是合成子链的条件之一 | |
C. | Taq酶在90-95℃时会变性 | |
D. | 每一次循环后目的基因的量增加一倍 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 动物个体①②的产生分别属于有性生殖和无性生殖 | |
B. | 动物个体②的产生方式表明,高度分化的动物细胞的细胞核也具有发育为完整个体的潜在能力 | |
C. | 产生图中a、b、c三种细胞的方式,仅c为有丝分裂 | |
D. | 按照动物个体②的产生方式,后代的性别比仍为1:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖蛋白分布于细胞膜的外侧,癌细胞表面的糖蛋白减少 | |
B. | 植物叶肉细胞中线粒体内膜与类囊体膜上的蛋白质不同 | |
C. | 光合作用中,催化ATP合成的酶只分布在类囊体膜上 | |
D. | 呼吸作用中,催化ATP合成的酶只分布在线粒体内膜上 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com