分析 器官移植后会发生免疫排斥反应,该排斥反应进行的是细胞免疫,因此在器官移植的过程中,可以利用药物抑制T淋巴细胞的数量而降低免疫排斥反应.
图1中看出,L品系抑制给B品系的移植成功率低,而B品系抑制给L品系的抑制成功率相对较高,而同种品系之间的器官移植成功率最高.
该结果结合图2结果可知,甲组实验中,随着时间的推移,淋巴因子的含量越来越高,而乙组越来越低,丙的水平始终较低.
解答 解:(1)器官移植后,细胞免疫会将移植器官中的细胞作为靶细胞进行攻击.所以供体肝作为抗原会诱导大鼠产生大量效应T 细胞,发生免疫排斥.
(2)术后短时间内死亡的个体有可能是因为肝移植手术操作本身所导致的,所以在计算生存率时,这些个体不应计数.
(3)作为对照,丙组术后80天内大鼠存活率为100%,那就说明同品系不同大鼠个体间肝移植不发生免疫排斥,或排斥反应非常弱.而乙组是不同品系之间的肝移植,正常一定会发生免疫排斥,而乙组的存活率却接近丙组,根据(1)中“而有些大鼠…出现免疫耐受”,所以推测乙组出现了免疫耐受.
(4)①图1 中甲组大鼠存活率下降,说明免疫排斥在增强,图2 中甲组大鼠IL-2 量增高,可见IL-2 量增高与免疫排斥反应的变化是一致的.对移植器官的免疫排斥是由细胞免疫来执行的,所以推测IL-2 可能是促进了T细胞的增殖和分化进而增强免疫排斥的.
②图2 中乙组大鼠初期的IL-2 量非常高,但变化趋势是在减小,并且题中信息“3~5天IL-2 表达量很高…大量T 淋巴细胞的凋亡”;而图1 中显示乙组存在免疫耐受,所以有理由推测高表达量的IL-2 诱导了T 细胞凋亡,使细胞免疫减弱.
③验证“高表达量的IL-2诱导了T细胞凋亡,使细胞免疫减弱”.根据假说-演绎法,如果上述推测正确,可以得到,L品系大鼠体内的IL-2 量非常少时,T细胞不易凋亡,细胞免疫会较强,大鼠的存活率应该会非常低(类似甲组存活率,不同于乙组存活率).完成此推测需要体内IL-2 量非常少的L品系大鼠,所以选用IL-2 合成缺陷的L品系大鼠.
(5)从“免疫耐受”的角度,在解决移植器官的免疫排斥问题时,应该尽可能让受体自身对移植器官产生免疫耐受.这样受体对其他病原体仍具有正常免疫,不会因使用了免疫抑制剂而产生其他病原体的感染.
故答案为:
(1)抗原 效应T
(2)肝移植手术
(3)同品系不同大鼠个体间肝移植不发生免疫排斥 乙
(4)①免疫排斥 促进
②诱导T 细胞凋亡,减弱细胞免疫
③IL-2 合成缺陷
(5)建立针对移植器官的免疫耐受
点评 本题结合器官移植的排斥反应考查了免疫调节的有关知识,解题关键是考生首先能够掌握机体的特异性免疫过程,能够结合实验的过程以及曲线图和柱形图的实验结果对实验现象进行准确分析判断.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省成都市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于动物机体神经递质和激素的叙述,错误的是
A.递质和激素发挥作用后均失去活性
B.有些神经细胞可以分泌激素
C.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用
D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3966株 | B. | 5949株 | C. | 1983株 | D. | 7932株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
湿地 类型 | 线虫属 丰富度 | 土层深度 (cm) | 植物寄生线虫 (条/100g干土) | 腐蚀线虫(条/100g干土) | 食细菌线虫(条/100g干土) |
碱蓬 群落 | 19 | 0-----10 | 93 | 15 | 12 |
10----20 | 14 | 2 | 10 | ||
怪柳 群落 | 18 | 0-----10 | 89 | 19 | 28 |
10----20 | 21 | 0 | 15 | ||
白茅 群落 | 24 | 0-----10 | 598 | 92 | 71 |
10----20 | 163 | 9 | 7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 66.7% | B. | 60% | C. | 50% | D. | 33.3% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若X溶液是适宜浓度NaHCO3溶液,且给予装置光照,则可以测得黑藻的净光合作用.因变量可以是排水管排出的溶液量 | |
B. | 为了减少测黑藻的净光合作用的误差,还需设置对照试验.试验装置与A选项相同,唯一改变是X溶液改为清水 | |
C. | 若要得到黑藻的真光合作用,还需设置对照试验,实验装置与A选项相同,但X溶液为清水,且装置遮光 | |
D. | 若X溶液为适宜浓度NaOH溶液,且装置遮光,则可以测得黑藻的呼吸作用.因变量可以是排水管排出的溶液量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4条、8条、4条 | B. | 8条、8条、8条 | C. | 4条、8条、8条 | D. | 4条、4条、8条 |
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