取同种生物的不同类型的细胞.检测其基因表达.结果如下图.已知4种基因分别是①晶状体蛋白基因.②胰岛素基因.③呼吸酶基因.④血红蛋白基因.则其因1和基因4分别最可能的是( )A．①③ B．③④C．②④ D．①② 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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取同种生物的不同类型的细胞，检测其基因表达，结果如下图。已知4种基因分别是①晶状体蛋白基因、②胰岛素基因、③呼吸酶基因、④血红蛋白基因。则其因1和基因4分别最可能的是（）

A．①③ B．③④

C．②④ D．①②

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相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：解答题

4．某研究性学习小组完成了下面两个实验．
实验Ⅰ：包括以下三组实验：
第一组：取一个三角瓶，编号为①，加入100ml富含CO₂的清水；适宜温度下水浴保温；放入用直径为1cm的打孔器从生长旺盛的绿叶上打取并用注射器抽取完叶内气体的小叶圆片10片，将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间．
第二组：取一个三角瓶，编号为②，除用黑纱布（可透弱光）包裹三角瓶外，其余处理与第一组相同．
第三组：取一个三角瓶，编号为③，加入100ml普通清水，其余处理与第一组相同．
实验Ⅱ：通过某方法制备了菠菜完整的叶绿体悬浮液．将叶绿体悬浮液均分为A、B两组，并仅在A组中加入适量磷酸（Pi）．其他条件适宜且相同，用¹⁴CO₂供其进行光合作用，然后追踪检测放射性，结果发现A组¹⁴C标记有机物的量明显高于B组．
请结合实验Ⅰ、Ⅱ回答下列问题：
（1）实验Ⅰ的目的是为了探究CO₂浓度和光照强度对植物光合作用速率的影响．
（2）浸没（下沉）于水中的叶圆片上浮的原因是：叶片进行光合作用，产生的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，叶片密度变小，叶片上浮．
（3）实验Ⅰ预期结果：叶圆片上浮最快的是第一组．
（4）实验ⅡA组¹⁴C标记有机物的量明显高于B组的原因是充足的磷酸（Pi）有利于光反应阶段形成ATP，而充足的ATP促进暗反应阶段C₃还原形成（CH₂O），从而促进了光合作用的进行．

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科目：高中生物 来源： 题型：选择题

4．

若图中的A、B分别代表蕨和西瓜两种植物，阴影部分表示他们之间的共同点，则下列选项不是阴影部分的是（　　）

	A．	由细胞构成		B．	能进行光合作用
	C．	有根、茎、叶的分化		D．	能利用种子繁殖

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科目：高中生物 来源： 题型：多选题

1．下列有关生物变异、育种、生物多样性和进化的叙述中，不正确的是（　　）

	A．	用秋水仙素处理单倍体幼苗均能得到纯合子，也可获得无子果实
	B．	新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节
	C．	用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所有的种自交后代约有$\frac{1}{4}$为纯合子
	D．	蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应的特征

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科目：高中生物 来源： 题型：解答题

8．在一片农田中，长有很多杂草，还有粘虫、青蛙、蛇等动物活动，某中学生物兴趣小组对这一农田进行研究，根据所学知识回答问题．
（1）该农田中，所有生物的种群的集合称为生物群落，其物种数目的多少叫丰富度．
（2）若要用样方法调查该农田中的蒲公英的种群密度，取样时关键是要做到随机取样，取样时常用到的方法是等距取样法和五点取样法．
（3）若农田被弃耕，小麦会被杂草所替代，以后还会出现灌木等，这种现象称为群落演替，替代可以分为两种类型，即初生演替和次生演替．

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科目：高中生物 来源：2016届山西大学附属中学高三上学期9月模拟诊断生物试卷（解析版） 题型：选择题

下列是有关细胞的叙述，请作出判断（）

①浆细胞比效应T细胞含有较多的高尔基体和内质网；

②与硝化细菌最主要的区别是酵母菌有成形的细胞核；

③大肠杆菌细胞分裂前期时，每个细胞中含有两个中心体；

④神经干细胞分化成各种神经细胞的过程表现了细胞的全能性；

⑤将融合的异种植物花粉育成幼苗并用秋水仙素处理可得到可育植株；

⑥高等动物剧烈运动时肌肉细胞因供氧不足而进行的无氧呼吸不产生CO2

A．有一种说法错误 B．有两种说法错误