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12.有关科学实验及其研究方法的叙述,错误的一组是(  )
A.鉴定生物组织中的还原糖时,需要将斐林试剂混合后注入
B.利用植物组织培养技术,可将一个活细胞培养成一株植株
C.探究温度对酶活性的影响时,应用水浴控制温度,不可直接加热
D.分离土壤中的固氮菌可以利用自来水制备土壤浸出液,然后用划线法接种

分析 1、斐林试剂使用时需要现配现用、混合使用、水浴加热.
2、利用植物组织培养技术将植物细胞培养成完整植株能够体现植物细胞的全能性.
3、微生物的分离与培养过程中,为了获得纯净培养微生物,实验关键防止杂菌污染.

解答 解:A、鉴定生物组织中的还原糖时,斐林试剂需要混合后使用,A正确;
B、植物细胞具有全能性,利用植物组织培养技术,可将一个活细胞培养成一株植株,B正确;
C、探究温度对酶活性的影响时,应用水浴控制温度,不可直接加热,防止加热不均匀,C正确;
D、自来水中含有杂菌,利用自来水制备土壤浸出液会污染土壤中的微生物,D错误.
故选:D.

点评 本题考查了微生物的分离与培养、还原糖鉴定、植物组织培养以及探究温度对酶活性的影响的有关实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为某同学画的洋葱根尖分生区细胞的模式图,根据此图得出的结论,不正确的是(  ) 
A.图中出现了三处明显的错误
B.被称为有机物合成“车间”的结构是7
C.在细胞分裂过程中,7的活动会增强,合成结构8
D.用健那绿染色该细胞,3成蓝绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图 1 表示细胞中三种化合物含量扇形图,图2表示有活性的细胞中元素含量柱形图,下列说法不正确的是(  )
A.若图 1 表示正常细胞,则甲、乙两化合物共有的元素中含量最多的是 a
B.若图 1 表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图,则甲化合物中含量最多的元素为图 2 中的 b
C.图 2 中含量最多的元素是 c,这与细胞中含量最多的化合物有关
D.若图 1 表示正常细胞,则乙化合物具有多样性,其必含的元素为 C、H、O、N

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.图1和图2分别表示某动物(2n=4)体内细胞正常分裂过程中不同时期细胞内染色体、染色单体和DNA含量的关系及细胞分裂图象,请分析回答:

(1)图1中所对应的细胞中一定不存在同源染色体的是Ⅲ、Ⅳ.
(2)图1中Ⅱ的数量关系对应于图2中的乙,由Ⅱ变为Ⅲ,相当于图2中乙→丙的过程.
(3)基因的自由组合发生在图2的乙图.
(4)图2中乙细胞产生的子细胞名称为次级卵母细胞和(第一)极体.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关基因、DNA、蛋白质、性状的叙述,不正确的是(  )
A.基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的
B.基因是有遗传效应的DNA片段
C.白化病症状的出现,是由于基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状
D.基因与性状之间不是简单的一对一关系

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列哪组细胞器与动物的生长激素合成与分泌有关(  )
A.内质网、核糖体、线粒体、高尔基体B.线粒体、中心体、核糖体、高尔基体
C.核糖体、线粒体、高尔基体、叶绿体D.高尔基体、内质网、核糖体、中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图是某生态农场生产流程示意图,据图判断,下列说法正确的是(  )
A.能量经过多级利用,实现了生态系统能量的良性循环
B.由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低
C.当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级
D.每一环节都获得产品,循环利用了农业有机废弃物,提高了生态效益和经济效益

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图表示细胞某些结构的组成成分,图中字母是元素符号,甲、乙、丙表示物质.下列有关叙述错误的是(  )
A.图示细胞是真核细胞,图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素
B.甲物质可分为头部和尾部两部分,其中P位于其头部
C.乙物质为抗体,在细胞膜上与抗原结合
D.丙物质的单体都是脱氧核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图所示,表示一个种群施用杀虫剂后的变化情况,其中抗A杀虫剂的性状是由基因m控制的,抗B杀虫剂的性状是由基因n控制的,据图回答下列问题:
(1)图中1表示该种群个体存在着个体差异,同时也说明了生物的变异是多向的.
(2)使用杀虫剂A后,该种群中m基因的基因频率明显增加,杀虫剂B的使用对n具有明显的定向选择作用.
(3)在生产实践中,要保持杀虫剂具有良好的杀虫效果,应该怎样使用杀虫剂?交替使用杀虫剂A和杀虫剂B
(4)以上事实说明:突变的有利与有害取决于环境条件;突变为进化提供了原材料;自然选择决定着生物进化的方向;生存斗争是进化的动力.

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