A. | 鉴定生物组织中的还原糖时,需要将斐林试剂混合后注入 | |
B. | 利用植物组织培养技术,可将一个活细胞培养成一株植株 | |
C. | 探究温度对酶活性的影响时,应用水浴控制温度,不可直接加热 | |
D. | 分离土壤中的固氮菌可以利用自来水制备土壤浸出液,然后用划线法接种 |
分析 1、斐林试剂使用时需要现配现用、混合使用、水浴加热.
2、利用植物组织培养技术将植物细胞培养成完整植株能够体现植物细胞的全能性.
3、微生物的分离与培养过程中,为了获得纯净培养微生物,实验关键防止杂菌污染.
解答 解:A、鉴定生物组织中的还原糖时,斐林试剂需要混合后使用,A正确;
B、植物细胞具有全能性,利用植物组织培养技术,可将一个活细胞培养成一株植株,B正确;
C、探究温度对酶活性的影响时,应用水浴控制温度,不可直接加热,防止加热不均匀,C正确;
D、自来水中含有杂菌,利用自来水制备土壤浸出液会污染土壤中的微生物,D错误.
故选:D.
点评 本题考查了微生物的分离与培养、还原糖鉴定、植物组织培养以及探究温度对酶活性的影响的有关实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的使用方法、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中出现了三处明显的错误 | |
B. | 被称为有机物合成“车间”的结构是7 | |
C. | 在细胞分裂过程中,7的活动会增强,合成结构8 | |
D. | 用健那绿染色该细胞,3成蓝绿色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若图 1 表示正常细胞,则甲、乙两化合物共有的元素中含量最多的是 a | |
B. | 若图 1 表示细胞完全脱水后化合物含量的扇形图,则甲化合物中含量最多的元素为图 2 中的 b | |
C. | 图 2 中含量最多的元素是 c,这与细胞中含量最多的化合物有关 | |
D. | 若图 1 表示正常细胞,则乙化合物具有多样性,其必含的元素为 C、H、O、N |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 | |
B. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | |
C. | 白化病症状的出现,是由于基因控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 | |
D. | 基因与性状之间不是简单的一对一关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内质网、核糖体、线粒体、高尔基体 | B. | 线粒体、中心体、核糖体、高尔基体 | ||
C. | 核糖体、线粒体、高尔基体、叶绿体 | D. | 高尔基体、内质网、核糖体、中心体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能量经过多级利用,实现了生态系统能量的良性循环 | |
B. | 由于食物链延长,能量逐级损耗,系统总能量利用效率降低 | |
C. | 当蚯蚓利用食用菌杂屑并将其同化为自身的有机物时,能量就从第三营养级流入第四营养级 | |
D. | 每一环节都获得产品,循环利用了农业有机废弃物,提高了生态效益和经济效益 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图示细胞是真核细胞,图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素 | |
B. | 甲物质可分为头部和尾部两部分,其中P位于其头部 | |
C. | 乙物质为抗体,在细胞膜上与抗原结合 | |
D. | 丙物质的单体都是脱氧核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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