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    6．问题探究的一般步骤是（　　）
    A．提出问题-设计实验-作出假设-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流
    B．作出假设-提出问题-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流
    C．设计实验-提出问题-作出假设-进行实验验证-表达和交流-分析结果得出结论
    D．提出问题-作出假设-设计实验-进行实验验证-分析结果得出结论-表达和交流

    分析 阅读题干可知，该题的知识点是问题探究的一般步骤，科学探究的一般流程是：提出问题→做出假设→设计实验，验证假设→进行实验验证→分析结果，得出结论→表达和交流．

    解答 解：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始；然后根据自己生活已有的知识和经验对问题做出假设；第三要设计探究方案、方法和步骤；第四，按照实验探究的方案、方法步骤，实施实验，对假设进行验证，第五步，要分析实验结果，判定是否与假设预期一致，得出结论；第六步，小组讨论、表达和交流．
    故选：D．

    点评 本题旨在考查学生对探究性实验的一般流程的熟练识记．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为遗传信息传递和表达过程的简要图解，请在图中的①、②、③、④、⑤处补充适当的内容，使之完整．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．根据概念图，下列叙述正确的是（　　）
    A．A表示的是磷酸B．B是一种六碳糖
    C．D表示核糖核苷酸D．D表示脱氧核糖核苷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示a、b、c三个核糖体相继结合到一个mRNA分子上，并沿着mRNA移动合成肽链的过程．下列叙述正确的是（　　）
    A．图中肽链的合成方向是从右到左
    B．mRNA中决定氨基酸的密码子共有64种
    C．a、b、c中最终合成的三条肽链相同
    D．图示过程碱基的配对方式为A-T、G-C

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．有丝分裂中期的动物细胞中不可能出现的结构是（　　）
    A．纺锤体B．染色体C．染色单体D．细胞板

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关种群和群落的叙述错误的是（　　）
    A．调查一块农田中蚯蚓的种群密度可采用样方法
    B．同一种群的K值是固定不变的
    C．对于个体较大、种群数量有限的群落应采用记名计算法统计其丰富度
    D．群落的垂直结构可提高群落利用用光等环境资源的能力

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．试回答下列有关群落的问题：
    （1）群落是指在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落，因此，研究生物群落要以种群研究为基础．
    （2）研究表明森林植物群落具有明显的分层现象，森林植物的分层主要与光照有关．而植物的垂直结构又为动物创造了多样的食物、栖息地，导致群落中的动物也具有分层现象．
    （3）土壤中小动物类群的丰富度统计方法是记名计算法和目测估计法．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．如图表示某正常基因及其指导合成的多肽序列．甲～丙三个位点发生了如下突变，其中能导致肽链合成停止的是：[除图中密码子外，已知GAC（天冬氨酸）GGU（甘氨酸）、GGG（甘氨酸）、AUG（甲硫氨酸）、UAG（终止子）]（　　）
    A．甲位点G/C→A/TB．乙位点T/A→G/CC．丙位点T/A→c/GD．丙位点丢失T/A

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列叙述中正确的是（　　）
    A．酵母菌中没有成形的细胞核，不能进行有丝分裂
    B．醋酸杆菌中没有线粒体，不能进行有氧呼吸
    C．蓝藻细胞中没有叶绿体，不能完成光合作用
    D．噬菌体中没有核糖体，不能独立合成蛋白质

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