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    育种工作离不开相关的生物学知识，如图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是（ ）

    亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株．

    A．过程②为减数分裂，涉及的遗传学原理是基因突变和染色体变异

    B．过程③为花药离体培养，涉及的原理是植物体细胞具有全能性

    C．过程④为染色体加倍，涉及的遗传学原理是染色体变异和基因重组

    D．该育种过程为单倍体育种，涉及的遗传学原理主要是染色体变异和基因重组

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．某研究小组从牛的瘤胃中采集样本，进行分解尿素的微生物的分离与计数．实验基本步骤如图所示：

    请回答：
    （1）分解尿素的微生物能合成脲酶（分解尿素的酶），因此，配制培养基时以尿素作为唯一氮源，尿素会被分解成氨（NH3）使培养基的碱性增强．
    （2）配制培养基时，需添加琼脂，琼脂起凝固剂作用；培养基中添加酚红作为指示剂，可使目标菌落的周围产生红色环带．
    （3）本实验中使用的平板和试管比较多，为避免混淆，最好在使用前就做好标记．例如，在标记培养皿是，应注明培养基种类、培养日期以及平板上培养样品的稀释度等．
    （4）为成功地从牛的瘤胃中采集到目的菌株，可进行选择培养以增加目的菌株的浓度，具体地操作方法为将采集的样本加入到装有30ml选择培养基的锥形瓶中，将锥形瓶固定在摇床上，在一定温度下培养，直至培养液变浑浊．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省南阳市五校联考高二上月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    白蚁以木头为食，但是它自身却不能消化木纤维．但白蚁肠内的鞭毛虫能够将木纤维分解成果糖，这些果糖既可以供白蚁利用，又可以作为鞭毛虫的食物；十年前，欧洲的一种百灵鸟被引进美洲，这种鸟的生活习性与当地的草地百灵鸟相似，后来发现草地百灵鸟绝迹了；捕蝇草的两片叶子呈蚌壳状张开，当小虫进入，触动腺毛，两片叶子便合拢，将虫体消化，吸收营养．白蚁和它肠内的鞭毛虫的关系，欧洲百灵与美洲百灵的关系，捕蝇草与这种小虫的关系，依次是（ ）

    A．寄生、共生、捕食 B．竞争、竞争、寄生

    C．共生、竞争、捕食 D．捕食、竞争、捕食

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河南省南阳市五校联考高二上月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    将记录仪的两个电极分别放置在神经纤维膜外的a、c两点，c点所在部位的膜已被损伤，其余部位均正常．如图是刺激前后的电位变化，以下说法不正确的是（ ）

    A．兴奋的产生与膜对Na+的通透性改变有关

    B．被损伤部位c点的膜外电位为负电位

    C．兴奋传到b点时记录仪的指针将向左侧偏转

    D．结果表明兴奋在神经纤维上以电信号形式传导

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    燕麦的颖色有黑颖、黄颖、白颖三种，其性状的遗传受两对等位基因（A和a，B和b）控制，如图1所示：

    （1）现有三个基因型不同的纯合品系甲（黑颖）、乙（黑颖）、丙（黄颖），品系间的杂交结果如下表（F2为相应组别的F1自交所得）：

    杂交组合

    F1

    F2

    第一组

    甲×乙

    黑颖

    黑颖

    第二组

    乙×丙

    黑颖

    黑颖：黄颖=3：1

    ①品系甲的基因型为 ，第二组得到的F2黑颖个体间进行随机授粉，则所得F3的表现型及比例为 ．

    ②某实验小组欲研究某株黑颖燕麦的基因型，他们 （选填“能”或“不能”）通过测交实验确定其基因型．

    （2）若在减数分裂过程中，A基因所在片段与B基因所在片段发生互换，该变异类型为 ．

    （3）燕麦的5号染色体上还有P基因和Q基因，它们编码各自蛋白质的前3个氨基酸的DNA序列如图2，起始密码子均为AUG．若箭头处的碱基突变为T，则对应密码子变为 ，基因P转录时以 链为模板合成mRNA，基因P在燕麦某个细胞中数目最多时可有 个．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    以下有关生物变异的叙述，正确的是（ ）

    A．八倍体小黑麦是由普通小麦（六倍体）和黑麦（二倍体）杂交后再经过染色体加倍后选育，它的花药经离体培养得到的植株是可育的

    B．三倍体无籽西瓜的培育原理是染色体畸变，它与二倍体西瓜属同一物种

    C．基因突变可引起DNA碱基序列发生改变，从而改变基因的结构

    D．基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离，产生新的基因

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    囊性纤维病的病因如图所示，该实例可以说明（ ）

    A．基因能通过控制酶的合成来控制生物体的性状

    B．基因能通过控制激素的合成，控制生物体的性状

    C．基因能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状

    D．DNA中部分某个碱基发生改变，相应的蛋白质结构必然改变

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年河北省衡水市高三上第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    豌豆的圆粒和皱粒是一对R、r基因控制的相对性状，当R基因插入一段800个碱基对的DNA片段时就成为r基因．豌豆种子圆粒性状的产生机制如图所示．下列分析正确的是（ ）

    A．R基因插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组

    B．豌豆淀粉含量高、吸水多涨大、呈圆粒是表现型

    C．在a、b过程中能发生A﹣T、C﹣G碱基互补配对

    D．参与b过程的tRNA有20种，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列有关遗传实验和遗传规律的叙述，正确的有（　　）
    ①经过人工诱变处理诱发的基因突变，能决定生物进化的方向
    ②基因型为Rr的玉米在进行减数分裂时，会产生雌雄两种配子，其数量之比为1：1
    ③孟德尔豌豆杂交试验中，雌雄配子的随机结合是F2中性状分离比为3：1的前提条件
    ④现代遗传学关于基因的自由组合定律的实质是在F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合．
    A．0项B．4项C．1项D．2项

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