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    如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是（　　）
    A、细胞2和3均起源于造血干细胞
    B、细胞1～5中都有合成物质a的基因
    C、②、③过程与细胞膜上蛋白质有关
    D、细胞1～5均能识别抗原
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：分析题图可知，细胞1是吞噬细胞，细胞2是T细胞，细胞3是B细胞，细胞4是浆细胞，细胞5是记忆细胞，①是吞噬细胞吞噬的过程，②是吞噬细胞处理病原体、呈递给T细胞的过程，③过程是T细胞呈递抗原给B淋巴细胞的过程，④浆细胞合成和分泌抗体的过程，物质a是抗体．
    解答： 解：A、淋巴T细胞和B细胞均起源于造血干细胞，A正确；
    B、细胞1～5中都有合成抗体的基因，只有细胞5能合成抗体是基因选择表达的结果，B正确；
    C、抗原的呈递过程首先经过细胞的识别作用，与细胞膜上糖蛋白有关，C正确；
    D、细胞4是浆细胞，没有识别作用，D错误．
    故选：D．
    点评：本题的知识点是体液免疫的过程，分析题图获取信息是解题的突破口，对于体液免疫过程的掌握是本题考查的重点．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在细胞免疫中起主要作用的淋巴细胞是（　　）
    A、T细胞B、B细胞
    C、吞噬细胞D、造血干细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关酶的叙述中，正确的是（　　）
    A、酶的催化效率总是高于无机催化剂
    B、酶提供使反应开始所必需的活化能
    C、在叶绿体基质中不存在ATP合成酶
    D、低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用电子显微镜观察三种生物（用M、N、P表示）的细胞结构时，发现其细胞结构a-e具有下列特征：a、b、c均有双层膜，其中 a的膜上有小孔，而b、c没有小孔．d与细胞的有丝分裂有关．e由几个囊状结构重叠而成．根据试样M、N、P的细胞结构比较表，判断M、N、P分别是（　　）
    细胞结构 a b c d e
    试样M - - - - -
    试样N + + + - +
    试样P + + - + +
    （注：+表示存在，-表示不存在）
    A、N菠菜叶、P鼠肝
    B、M菠菜叶、P大肠杆菌
    C、M大肠杆菌、N鼠肝
    D、M大肠杆菌、P鼠肝

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    采用“半叶法”对番茄叶片的光合作用强度进行测定，其原理是：将对称叶片的一部分A遮光，另一部分B不做处理（如图所示），并采用适当的方法阻止两部分的物质和能量转移．在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取相等面积的叶片（图中虚线所示），烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，则可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/（dm2?h）．若M=MB-MA，则M表示（　　）
    A、B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量
    B、B叶片被截取部分在6小时内呼吸作用消耗的有机物总量
    C、B叶片被截取部分在6小时内有机物净积累总量
    D、A叶片被截取部分在6小时内呼吸作用消耗的有机物总量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当细胞外毒素再次侵入人体后，主要是体液免疫发挥作用，其反应阶段和效应阶段的免疫过程分别是（　　）
    A、B细胞→浆细胞，释放淋巴因子消灭外毒素
    B、B细胞→产生抗体，特异性抗体与外毒素结合
    C、记忆细胞→B细胞，释放淋巴因子消灭处毒素
    D、记忆细胞→浆细胞，产生特异性抗体并与外毒素结合

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    切开凸凹不平，发育不均匀的西瓜，发现其凹侧的种子发育不良或未发育，这种现象可解释为（　　）
    A、种子的发育需要果实提供营养
    B、无种子的子房绝对无法发育成果实
    C、光照不均匀使生长素分布不均匀
    D、发育着的种子里合成的生长素能促进子房发育

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    绿色植物在光合作用与细胞呼吸之间有密切的联系．甲图表示了两者之间的关系，请分析回答：

    （1）甲图中过程①是在
     
    上进行，发生的能量变化是
     
    ．
    （2）甲图①-⑤的过程中，能使ADP含量增多的过程是
     
    （写标号）．
    （3）将一盆在阳光下正常生长的植物迅速移入暗室，X物质含量发生的变化，可用乙图中的
     

    曲线表示，则X物质的合成速度
     
    （加快、不变、减慢）
    （4）过程③、④进行的场所分别是
     
    、
     
    ．写出有氧条件下植物细胞内进行“葡萄糖→CO2”过程的反应式
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    课题：“探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化的关系”
    实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板、滴管、显微镜等．
    酵母菌的显微计数方法：
    ①血球计数板：是带有小方格（2mm×2mm×0.1mm）刻度的玻璃片，在显微镜下对微生物的计数；
    ②将含有酵母菌的培养滴在计数板上，计算一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数．连续观察7d，并记录每天的数量．
    根据以上叙述回答下列问题：
    （1）该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，
     
    ，酵母菌呈“S”型增长．
    （2）本实验没有另设对照实验的原因是
     
    ．
    （3）本实验在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管的目的是
     
    ．
    （4）若在显微镜下观察到方格的酵母菌数为a，则1mL培养液中酵母菌总数约为
     
    ．
    （5）某同学进行了如下操作．其中操作正确的有
     
    （填下列操作的序号）．
    ①将适量干酵母放人装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养
    ②静置一段时间后，用吸管从锥形瓶中吸取培养液
    ③在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片  
    ④用滤纸吸除血球计数板边缘多余培养液
    ⑤将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数．

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