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下列关于原核生物的叙述,错误的是(  )
A、大肠杆菌无线粒体,但可进行需氧呼吸
B、蓝细菌无叶绿体,但可进行光合作用
C、根瘤菌无中心体,但可进行有丝分裂
D、乳酸菌无细胞核,但可进行转录和翻译
考点:原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
专题:
分析:1、常考的真核生物:绿藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫)及动、植物.
常考的原核生物:蓝藻(如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻)、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等)、支原体、放线菌. 
2、真核细胞和原核细胞的比较:
类   别原核细胞真核细胞
细胞核无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体,只有拟核有成形的细胞核,有核膜、核仁和染色体
细胞质只有核糖体,没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体等
细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶
分裂方式二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂
解答: 解:A、大肠杆菌没有线粒体,但含有有氧呼吸所需的酶,也能进行有氧呼吸,A正确;
B、蓝细菌没有叶绿体,但含有叶绿素和藻蓝素,也能进行光合作用,B正确;
C、根瘤菌属于原核生物,只能进行二分裂,C错误;
D、乳酸菌是原核生物,没有成形的细胞核,但含有拟核和核糖体,也可以进行转录和翻译,D正确.
故选:C.
点评:本题考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,首先要求考生能准确判断题中所涉及生物的类别;其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,能结合所学的知识准确判断各选项.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有人提出“吃基因补基因”的观点,下面对该观点的辨析中,最合理的是(  )
A、不赞成,因为基因被吃后会被消化分解,不可能补充或整合到人体原有的基因组中去
B、不赞成,因为基因被吃后会造成基因突变,导致出现不可预测的变异
C、赞成,因为基因只是一个具有遗传效应的DNA片段而已,被吃下后不会被分解
D、赞成,因为基因被吃下后,可弥补缺陷的基因或修正原有基因的不足

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于动物激素的阐述,正确的选项是(  )
A、激素有的是无机分子,有的是有机分子
B、激素能直接参与细胞内多种代谢过程从而调节生命活动
C、激素只运输给相应的靶器官、靶细胞
D、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活

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科目:高中生物 来源: 题型:

在进行“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究中,下列相关叙述错误的是(  )
A、插条常选择一年生枝条
B、浸泡法处理插条使用的生长素类似物浓度较低,处理的时间较长
C、在枝条扦插时,通常要剪去成叶,以减少有机物的消耗;保留幼叶和芽,促进生根
D、在枝条扦插时,通常在其形态学上端切成平面,形态学下端切成斜面

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为RNA的形成过程示意图,请据图判断下列说法正确的是(  )
A、图中存在一段DNA-RNA杂合双链区
B、图中①正处于解旋状态,②处螺旋重新形成
C、图中④是编码链,能够编码合成多肽链
D、图中⑤处以游离的脱氧核苷酸为原料

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关硝化细菌的叙述,正确的是(  )
A、土壤中的硝化细菌有利于植物矿质营养的吸收
B、硝化细菌变异的来源只有基因突变和染色体变异
C、硝化细菌是一类有细胞壁但没有成形细胞核和复杂细胞器的生物
D、硝化细菌与小麦的代谢类型一样,但是所利用的能量来源不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人类基因组计划的叙述中,不正确的是(  )
A、人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列
B、人类基因组计划测定的是24条染色体上DNA的碱基序列
C、人类基因组计划的测序工作已顺利完成,意味着人类已彻底了解人类自己的基因
D、人类基因组计划的实施,有利于对人类疾病的诊治和预防

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于下列四图的叙述中,正确的是(  )
A、甲图中共有5种核苷酸
B、组成丙物质的单糖是脱氧核糖
C、甲、乙、丙中“A”代表的物质均不相同
D、在小鼠的口腔细胞内检测到的化合物丁很可能是麦芽糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关变异的说法正确的是(  )
A、染色体中DNA的一个碱基缺失属于染色体结构变异
B、染色体变异、基因突变均可以用光学显微镜直接观察
C、同源染色体中非姐妹染色单体之间的互换属于基因重组
D、秋水仙素能作用于分裂期的细胞,抑制纺锤体的形成

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