下表表示人体三种不同细胞中的基因存在及表达情况：
| 基因存在情况 | 基因表达情况 | ||||||
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
胰岛B细胞 | √ | √ | √ | √ | √ |
|
| √ |
眼晶状体细胞(胚胎中) | √ | √ | √ | √ |
| √ |
| √ |
神经细胞 | √ | √ | √ | √ |
|
| √ | √ |
下列有关说法不正确的是( ).
A.甲基因可能是控制胰岛素合成的基因
B.丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因
C.三种细胞不同的根本原因是细胞中遗传信息不同
D.三种细胞都有甲、乙、丙、丁四种基因的根本原因是人体细胞都来源于同一个受精卵
科目：高中生物 来源：2016届海南省高一下期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列项目中，前项为实验试剂，中项为试剂的作用，后项为实验结果或实验目的，其中错误的一项是：
A．无水乙醇 溶解叶绿体中色素 提取色素
B．SiO2 防止色素分解 研磨时避免色素被破坏
C．醋酸洋红溶液 染色体着色 观察染色体
D．斐林试剂 鉴定还原性糖 产生砖红色沉淀
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科目：高中生物 来源：2016届河南郑州一中高一下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题
下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂图像，对图像的描述正确的是
A．甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期
B．甲、乙、丙细胞染色体、染色单体与DNA分子数比例都为1∶2∶1
C．甲细胞进行中心体复制，发出星射线，形成了纺锤体
D．该生物可能是低等植物细胞
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科目：高中生物 来源：2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是( ).
A.雌配子:雄配子=1:1 B.雄配子(A):雌配子(a)=1:1
C.雄配子:雌配子=3:1 D.一般雄配子比雌配子多
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科目：高中生物 来源：2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，则基因Y和y都不能表达。现有基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类是( ).
A.2种 B.3种 C.4种 D.5种
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科目：高中生物 来源：2016届河南省周口市高一下学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
下列相关细胞分裂的叙述，正确的是( ).
A.21三体综合征个体的形成与受精卵分裂时同源染色体联会异常有关
B.同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换，互换的是非等位基因
C.基因型为Aa的植物细胞，减数第二次分裂中肯定没有基因组成为Aa的细胞
D.同一个体中细胞减数第二次分裂后期和有丝分裂中期染色体数目相同
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科目：高中生物 来源：2016届河南省周口市高一6月联考生物试卷（解析版） 题型：综合题
（1O分）
I、哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程如图所示。
(1)图中X物质为____。在有氧条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和[H]，该过程在____中进行。
(2)血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合成____，多余的葡萄糖还可以转化成____以储存能量。
(3)用
标记的葡萄糖研究肝细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的自蛋白亦出现放射性。在白蛋白合成和分泌的过程中，依次出现放射性的细胞器是____
II、一切生命活动都离不开蛋白质，图示部分细胞结构和多种蛋白质，请回答下列有关问题。
(1)B蛋白与物质跨膜运输有关，如果运输过程需ATP供能，则运输方式称为____，若运输过程不消耗ATP，则运输方式称为____。
(2)C蛋白只能与特定分子结合，结合后使蛋白质的空间结构发生变化，像“分子开关”一样，引起细胞内一系列变化，是细胞膜完成____功能的分子基础。
(3)E蛋白具有催化功能，因其只能与____结合，所以E蛋白的功能具有专一性的特点。
(4)F蛋白的功能是与DNA分子的某一部位结合，以DNA分子的一条链为模扳合成RNA分子，F蛋白的名称是____
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科目：高中生物 来源：2016届河南省周口市高一6月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题
基因型为
的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
A．②③ B.②④ C．①③ D．①④
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科目：高中生物 来源：2016届河北衡水中学高一下期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题
格里菲思进行了肺炎双球菌转化实验,下列哪一项不是格里菲思实验的意义?( )
A.提出了“转化因子”的概念
B.证实了DNA是遗传物质
C.奠定了艾弗里实验的基础
D.开辟了用微生物研究遗传学的新途径
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