A、食物链越长,可供最高营养级消费的能量越多 |
B、物质循环的关键环节是分解者的分解作用 |
C、物质流是循环的,能量流是单向的,信息流往往是双向的 |
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系,具有调节生态系统稳定性的作用 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜 |
B、高倍镜下视野变亮,物像变大 |
C、先转到高倍镜,再用细准焦螺旋调节 |
D、高倍镜缩小了观察视野,放大了倍数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、抗体的化学本质主要是蛋白质,少部分是RNA |
B、人体的抗体主要分布在血清中,在组织液和外分泌液中也有 |
C、抗体既能作用于细胞外的抗原,又能作用于细胞内的抗原 |
D、浆细胞和记忆细胞都能分泌抗体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、白细胞的吞噬作用和接种卡介苗 |
B、种牛痘预防天花与皮肤的屏障作用 |
C、溶菌酶的杀菌作用与服用小儿麻痹预防糖丸 |
D、患过麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳针后不再患百日咳 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统的能量是逐级递减、循环流动的 |
B、孔雀开屏的信息传递方式是物理信息 |
C、生态系统中的物质循环是全球性的 |
D、当鹿吃草时,能量就从生产者流入第一营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、选另一株白花大豆与甲杂交,子代中若有白花出现,则甲为杂合子 |
B、选另一株白花大豆与甲杂交,子代若都表现为紫花,则甲为纯合子 |
C、让紫花大豆甲进行自花传粉,子代中若有白花出现,则甲为杂合子 |
D、让甲与多株紫花大豆杂交,子代中若紫、白花之比接近3:1,则甲为杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、当狼吃掉一只兔子时,就获得了兔的全部能量 |
B、当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物时,能量就从第一营养级流入了第二营养级 |
C、生产者通过光合作用制造了有机物时,能量就由非生物环境流入了生物群落 |
D、生态系统的能量流动是往复循环的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
4 |
5 |
1 |
5 |
生物体 | A | B | C | D | E |
有机汞浓度(ppm) | 0.O5 | 7 | 0.51 | 68 | 0.39 |
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