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    (2009年福建理综)人体体温能够保持相对恒定，是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果。请回答：

    (1)当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由________传至下丘脑体温调节中枢，可引起__________分泌增多，该激素作用于全身细胞，提高细胞代谢的速率，增加产热量；在38 ℃的高温环境中，人体主要通过________方式散热。

    (2)当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于________免疫。人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应________不能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒。

    (1)传入神经　甲状腺激素(或肾上腺素)　汗液蒸发　(2)非特异性　抗体和效应T细胞

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    科目：高中生物 来源：2011届高考复习章节小练习：必修三2-2、3激素调节及神经、体液调节的关系 题型：综合题

    (2009年福建理综)人体体温能够保持相对恒定，是由于产热量和散热量保持动态平衡的结果。请回答：
    (1)当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由________传至下丘脑体温调节中枢，可引起__________分泌增多，该激素作用于全身细胞，提高细胞代谢的速率，增加产热量；在38 ℃的高温环境中，人体主要通过________方式散热。
    (2)当体内有炎症时会出现发热现象，这有利于吞噬细胞和抗菌物质等转移到炎症区，抵御病原体的攻击，此过程属于________免疫。人体注射乙型流感疫苗后，通过体液免疫和细胞免疫，产生的相应________不能识别并作用于侵入机体的甲型H1N1流感病毒。

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    科目：高中生物 来源：2011届高考复习章节小练习：必修二1-2孟德尔的豌豆杂交实验（二） 题型：综合题

    (2009年福建理综)某种牧草体内形成氰的途径为：前体物质→产氰糖苷→氰。基因A控制前体物质生成产氰糖苷，基因B控制产氰糖苷生成氰。表现型与基因型之间的对应关系如下表：

    表现型
    		有氰
    		有产氰糖苷、无氰
    		无产氰糖苷、无氰
    基因型
    		A__B__(A和B同时存在)
    		A__bb(A存在，B不存在)
    		aaB__或aabb(A不存在)
    (1)在有氰牧草(AABB)后代中出现的突变型个体(AAbb)因缺乏相应的酶而表现无氰性状，如果基因b与B的转录产物之间只有一个密码子的碱基序列不同，则翻译至mRNA的该位点时发生的变化可能是：编码的氨基酸________，或者是__________。
    (2)与氰形成有关的二对基因自由组合。若两个无氰的亲本杂交，F1均表现为有氰，则F1与基因型为aabb的个体杂交，子代的表现型及比例为________。
    (3)高茎与矮茎分别由基因E、e控制。亲本甲(AABBEE)和亲本乙(aabbee)杂交，F1均表现为有氰、高茎。假设三对等位基因自由组合，则F2中能稳定遗传的无氰、高茎个体占________。
    (4)以有氰、高茎与无氰、矮茎两个能稳定遗传的牧草为亲本，通过杂交育种，可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的高茎牧草。请以遗传图解简要说明。

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    科目：高中生物 来源：2011届高考复习章节小练习：必修一5-3细胞呼吸 题型：综合题

    (2009年福建理综)右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。

    材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。
    实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。
    (1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：

    装置
    		方法步骤一
    		方法步骤二
    		方法步骤三
    A
    		加入240 mL
    的葡萄糖溶液
    		加入10 g活
    性干酵母
    		①________
    B
    		加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液
    		②________
    		加入石蜡油，铺满液面
    (2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是________，这是控制实验的________变量。
    (3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：
    装置
    		方法步骤一
    		方法步骤二
    		方法步骤三
    C
    		③________
    		④________
    		加入石蜡油，铺满液面
    (4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：________(用“<、＝、>”表示)，则假设成立。

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年高考复习章节小练习：必修一5-3细胞呼吸 题型：综合题

    (2009年福建理综)右图表示的是测定保温桶内温度变化的实验装置。某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况。

    材料用具：保温桶(500 mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1 g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油。

    实验假设：酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出的热量更多。

    (1)取A、B两装置设计实验如下，请补充下表中内容：

    装置

    方法步骤一

    方法步骤二

    方法步骤三

    A

    加入240 mL

    的葡萄糖溶液

    加入10 g活

    性干酵母

    ①________

    B

    加入240 mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液

    ②________

    加入石蜡油，铺满液面

    (2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是________，这是控制实验的________变量。

    (3)要测定B装置因呼吸作用引起的温度变化量，还需要增加一个装置C。请写出装置C的实验步骤：

    装置

    方法步骤一

    方法步骤二

    方法步骤三

    C

    ③________

    ④________

    加入石蜡油，铺满液面

    (4)实验预期：在适宜条件下实验，30分钟后记录实验结果，若装置A、B、C温度大小关系是：________(用“<、＝、>”表示)，则假设成立。

     

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    科目：高中生物 来源：2010-2011学年高考复习单元检测：第五章基因突变和其它变异；第六章从杂交育种到基因工程 题型：选择题

    (2009年福建理综)细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是(　　)

    A．染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异

    B．非同源染色体自由组合，导致基因重组

    C．染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变

    D．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异

     

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