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    某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进子房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。

        (注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子)

    编号(雌花)

    套袋处理

    人工处理

    预期结果

    1号

    不套袋

    --------

    正常结果

    2号

    未开花前套袋

    ---------

    ？

    3号

    未开花前套袋

    成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素

    ？

    3号

    未开花前套袋

    成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素

    ？

    在上表中完成预期结果：2号______________；3号______________。

    不结果实   结无子果实


    解析:

    略

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    (注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子)

    编号(雌花)

    套袋处理

    人工处理

    预期结果

    1号

    不套袋

    －

    正常结果

    2号

    未开花前套袋

    －

    ？

    3号

    未开花前套袋

    成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素

    ？

    (1)在上表中完成预期结果。2号______________；3号______________。

    (2)对比2号与1号可以得出的结论是__________________________________。

    (3)对比3号与2号可以得出的结论是__________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2010年甘肃省武威五中高二11月月考生物试卷 题型：综合题

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    编号(雌花)
    		套袋处理
    		人工处理
    		预期结果
    1号
    		不套袋
    		－
    		正常结果
    2号
    		未开花前套袋
    		－
    		？
    3号
    		未开花前套袋
    		成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素
    		？
    (1)在上表中完成预期结果。2号______________；3号______________。
    (2)对比2号与1号可以得出的结论是__________________________________。
    (3)对比3号与2号可以得出的结论是__________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2010年黑龙江大庆实验中学高二上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进子房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。
    (注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子)

    编号(雌花)
    		套袋处理
    		人工处理
    		预期结果
    1号
    		不套袋
    		--------
    		正常结果
    2号
    		未开花前套袋
    		---------
    		？
    3号
    		未开花前套袋
    		成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素
    		？
    3号
    		未开花前套袋
    		成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素
    		？
    在上表中完成预期结果：2号______________；3号______________。

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    科目：高中生物 来源：2010年甘肃省高二11月月考生物试卷 题型：综合题

    某同学考察“发育着的种子能产生生长素并促进了房发育成果实”这一结论，她选择了发育正常的黄瓜雌花，并设计了如下实验。

    (注：套袋能避免异花传粉，从而不能形成种子)

    编号(雌花)

    套袋处理

    人工处理

    预期结果

    1号

    不套袋

    －

    正常结果

    2号

    未开花前套袋

    －

    ？

    3号

    未开花前套袋

    成熟的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素

    ？

    (1)在上表中完成预期结果。2号______________；3号______________。

    (2)对比2号与1号可以得出的结论是__________________________________。

    (3)对比3号与2号可以得出的结论是__________________________________。

     

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