A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
分析 解答本题应掌握:鲁宾和卡门利用同位素标记法进行研究,卡尔文用同位素标记法研究光合作用过程中C元素的转移情况,种群密度的调查方法有样方法和标志重捕法,研究土壤中小动物类群丰富度时用取样器取样法,孟德尔研究遗传两大定律和摩尔根证明基因在染色体均用到了假说--演绎法,探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用沾蘸法处理时要求时间较短、溶液浓度较高,浸泡法则正好相反,调查人群中某遗传病的发病率时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,但要保证调查的群体数量足够大,数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势.
解答 解:①、为了解决光合作用中产生的氧气的来源问题,鲁宾和卡门利用同位素标记法进行研究,卡尔文用同位素标记法研究光合作用过程中C元素的转移情况,①错误;
②、用样方法调查植物种群密度时,取样的关键是随机取样,②正确;
③、研究土壤中小动物类群丰富度时用取样器取样法,标志重捕法是估算种群密度的,③错误;
④、孟德尔研究遗传两大定律和摩尔根证明基因在染色体均用到了假说--演绎法,④正确;
⑤、电子显微镜下拍摄到的叶绿体结构照片不属于模型,⑤错误;
⑥、在探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验中,用沾蘸法处理时要求时间较短、溶液浓度较高,浸泡法则正好相反,⑥正确;
⑦、调查人群中某遗传病的发病率时,最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病,但要保证调查的群体数量足够大,⑦正确;
⑧、数学模型中曲线图比数学方程式更能直观地反映出种群数量的增长趋势,⑧正确;
⑨、用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸研究DNA复制过程,⑨正确.
故选:C.
点评 本题考查对相关实验研究方法的理解,意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中的糖分为单糖、二糖和多糖,可以用斐林试剂鉴别 | |
B. | 细胞中的脂质具有多种功能,如储存能量;脂质能被苏丹Ⅲ染成橘黄色 | |
C. | 常温条件下,脱氧核糖核酸与甲基绿作用呈现绿色 | |
D. | 洋葱的根尖分生区细胞可用来观察植物细胞的质壁分离与复原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
光照强度 | 叶色 | 平均叶面积(cm2) | 气孔密度(个/mm2) | 净光合速率[μmol CO2/(m2•s)] |
强 | 浅绿 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 绿 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深绿 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、c期菌体代谢活跃,体积增长较快 | |
B. | b、d期细胞数目以等比数列的形式增加 | |
C. | 葡萄糖和乳糖为大肠杆菌提供碳源,不提供能源 | |
D. | 生长曲线的各时期都有酶活性的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一项 | B. | 二项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物与环境的适应及环境对生物的承载力 | |
B. | 系统各组分之间要有适当的比例关系 | |
C. | 自然系统、经济系统、社会系统协调统一 | |
D. | 物质循环和能量流动协调统一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 金鱼的5对相对性状分别由5对等位基因控制 | |
B. | 这些相对性状可用于研究基因的自由组合定律 | |
C. | 金鱼至少含有5对同源染色体 | |
D. | 卵细胞含有金鱼的一个完整的基因组 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北正定中学高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
孟德尔探索遗传规律时,运用了“假说﹣演绎”法,该方法的基本内容是:在观察与分析的基础上提出问题,通过推理和想象提出解决问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验证明假说.下列相关叙述中正确的是( )
A.“F2出现3:1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容
B.“豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说的内容
C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D.“体细胞中遗传因子成对存在,并且位于同源染色体上”属于孟德尔的假说内容
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