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某校生物兴趣小组在在玻璃温室里进行植物栽培实验,为此他们对室内空气中的CO2含量进行了24小时测定,并根据数据绘制了如图曲线.以下说法正确的是(  )
A、B、C点表示光合速率相等,细胞呼吸速率也相等
B、该植物进行光合作用的时间区段是BC
C、在AB区段,植物产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体
D、CD段CO2浓度的变化与温度有密切关系
考点:细胞呼吸的过程和意义,探究影响酶活性的因素
专题:
分析:图形解读:①AB段玻璃罩内的二氧化碳浓度增加,说明呼吸作用强度大于呼吸作用强度;
②B点,二氧化碳的浓度既不增加也不减少,说明光合作用强度等于呼吸作用强度;
③BC段二氧化碳的浓度降低,说明光合作用强度大于呼吸作用强度;
④CD段二氧化碳浓度增加,说明呼吸作用强度大于呼吸作用强度;
⑤C点,二氧化碳的浓度既不增加也不减少,说明光合作用强度等于呼吸作用强度.
解答: 解:A、在B、C点上,二氧化碳的浓度既不增加也不减少,说明光合作用强度等于呼吸作用强度,但是由于温度不同,所以B、C点的呼吸作用强度不同,所以B、C点表示光合速率也不相等,A错误;
B、由于在B、C点上,二氧化碳的浓度既不增加也不减少,说明光合作用强度等于呼吸作用强度,说明在B点之前和C点之后,也进行光合作用,B错误;
C、在AB区段的靠近B点时,进行光合作用,所以植物产生ATP的场所是细胞质基质、线粒体和叶绿体,C错误;
D、CD段在夜晚,由于温度下降,呼吸作用速率就下降,所以CO2浓度的变化与温度有密切关系,D正确.
故选:D.
点评:曲线是满足一定条件的点的集合,在这些点中,起点、转折点、终点,曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点等,隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义,明确这些特殊点的含义是解题的基础.本题解题的关键是明确坐标曲线图的含义,要从图中读出呼吸作用强度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是小鼠细胞内遗传信息传递的部分过程.请据图回答:

(1)图甲到图乙所涉及的遗传信息传递方向为(以流程图的形式表示)
 

(2)在小鼠细胞中可进行图甲生理过程的主要场所是
 

(3)图中的②和④二者在化学组成上的区别是
 

(4)图中①是一种酶分子,它能促进③的合成,其名称为
 

(5)能特异性识别③的分子是
 
,它所携带的小分子有机物可用于合成图中[⑤]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因工程是在DNA分子水平上进行设计施工的.在基因操作的基本步骤中,不进行碱基互补配对的是(  )
A、人工合成目的基因
B、目的基因与运载体结合
C、将目的基因导入受体细胞
D、目的基因的检测表达

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物在冬季来临过程中,随着气温的逐渐降低,体内发生了一系列适应低温的生理生化变化,抗寒力逐渐增强.如图为冬小麦在不同时期含水量和呼吸速率变化关系图.请根据图推断以下有关说法错误的是(  )
A、冬季来临,自由水明显减少是呼吸速率下降的原因之一
B、结合水与自由水含量的比值,与植物的抗寒性呈现明显的负相关
C、随着气温和土壤温度的下降,组织的含水量下降可能与根系的吸水量减少有关
D、随温度的缓慢降低,植物的呼吸作用逐渐减弱,有利于减少有机物的消耗

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列现象能说明细胞膜组成成分的是(  )
①甘油等脂溶性物质更容易进出细胞
②胰蛋白酶处理动物组织时间过长会导致动物细胞通透性改变
③用含放射性同位素35S的培养液培养动物细胞,能在细胞膜上检测到有放射性
④适当升高温度可使得细胞膜运输效率提高.
A、①②B、①②③
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图①~④依次表示叶绿体中四种色素即叶绿索a、叶绿索b、胡萝卜素、叶黄素的分子结构示意图,据图分析正确的是(  )
A、①②属于蛋白质类化合物
B、在无水乙醇中,③的溶解度最低,②的溶解度最高
C、①②③④四种色素均分布在叶绿体的内膜上,参与光合作用的光反应
D、若植物缺乏Mg元素,用纸层析法分离叶绿体中色素时,从上至下第三和第四条色素带将变窄或缺失

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某生物细胞显微结构示意图,下列说法正确的是(  )
A、该示意图可以表示高等植物细胞
B、用纤维素酶和果胶酶可以破坏结构1
C、同时含有核糖和脱氧核糖的细胞器是3和5
D、该细胞中细胞器4和8都能合成多糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

发酵工程的第一个重要工作是选种优良的单一纯种.消灭杂菌,获得纯种的方法不包括(  )
A、根据微生物对碳源需要的差别,使用含不同碳源的培养基
B、根据微生物缺乏生长因子的种类,在培养基中增减不同的生长因子
C、根据微生物遗传组成的差异,在培养基中加入不同比例的核酸
D、根据微生物对抗菌素敏感性的差异,在培养基中加入不同的抗菌素

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科目:高中生物 来源: 题型:

某实验室的拟南芥患有干叶病,实验人员已得到纯化的干叶病病毒样本.请设计实验来探究干叶病病毒的核酸种类.
实验原理(略)
实验材料:苯酚水溶液(可将病毒的蛋白质外壳与核酸分离),健康生长的拟南芥植株,干叶病病毒样本,DNA水解酶,其他必需器材.
实验步骤:
(1)选取健壮的生长状况相似的拟南芥植株若干并随机均分为两组,编号为A、B;
(2)用
 
 处理干叶病毒,以获得其核酸稀释液.
(3)将核酸稀释液均分为两份,一份用
 
处理(称为甲液),另一份不作处理(称为乙液).
(4)用甲液喷洒
 
组植株,
 

(5)再过一段时间后,观察两组拟南芥的生长情况.
实验结果及结论:
(1)
 

(2)若仅B组植株出现干叶病,则病毒的核酸是DNA.

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