科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素在发挥作用后不会被灭活可被植物反复利用 | |
B. | 动物和植物体内都能分泌性激素但二者化学成分不同 | |
C. | 动植物激素的识别受体不同,植物激素只作用于植物 | |
D. | 生长素等植物激素在动物体内不能被吸收而被排出体外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
蛋白酶活性(U/mg) | 脂肪酶活性(U/mg) | 淀粉酶活性(U/mg) | |
对照组 | 1.09 | 0.08 | 0.12 |
实验组 | 1.71 | 0.10 | 0.13 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量均增加 | |
B. | 胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割 | |
C. | 胚胎干细胞具有体积大、细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点 | |
D. | 胚胎干细胞是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 钙离子、脂肪、葡萄糖、蛋白酶 | B. | 生长激素、尿素、氧气 | ||
C. | 氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 | D. | 尿酸、胆固醇、脂肪、呼吸酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 100 | B. | 200 | C. | 400 | D. | 600 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省淮安市高三上10月段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
汉麦林(hammerlin)的实验如图,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断,再在近杯处切断(a),中间的茎(b)置于海水中可再生一杯(c),但将此杯切掉后,不能再生第二个杯(d).对这个实验的解释合理的是( )
①决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核
②决定杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞质
③杯状藻藻杯的形态发生是由细胞核和细胞质的遗传物质共同作用的结果
④(b)能再生一杯是因为(b)中含有由细胞核转录而来的遗传信息.
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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