植物组织培养的主要理论依据是( )
A.单细胞可进行繁殖 | B.植物细胞具有全能性 |
C.植物可在试管中培养 | D.能快速培育花卉 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
如图所示为种群与物种的关系图解,关于它们的叙述错误的是
A.由图中可以看出,一个物种可以有很多种群,这些种群间只是因为地理隔离,阻碍了基因交流 |
B.若物种2是由物种1形成的,则物种2一定发生了基因频率的改变 |
C.物种1形成物种2的必要条件是地理隔离 |
D.若种群1和种群2的基因频率都发生了改变,则这两个种群都在进化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于生物体内酶的叙述中正确的是( )
①是由分泌功能的细胞产生的②人体内的酶有的从食物中获得,有的在体内转化而来③凡是活细胞都含有酶④酶大多数是蛋白质⑤有的酶成分是核苷酸⑥酶在代谢中有多种功能⑦在代谢和发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用 ⑨酶起催化作用的原理是降低反应的活化能
A.①②⑤⑥ | B.③④⑧⑨ | C.②③⑥⑦ | D.④⑤⑥⑨ |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
水稻的非糯性对糯性是显性,将糯性品种与纯合非糯性品种杂交,取F1的花粉用碘液染色,凡非糯性花粉呈蓝色,糯性花粉呈棕红色。在显微镜下统计这两种花粉的微粒,非糯性与糯性的比例为( )
A.1:3 | B.1:2 | C.2:l | D.1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关细胞分化的描述,正确的是( )
A.是一种临时性的变化,在胚胎时期达到最大限度 |
B.人的胰岛细胞产生胰岛素,不产生血红蛋白,是因为胰岛细胞中无血红蛋白基因 |
C.细胞分化过程中遗传物质发生了改变 |
D.是一种持久性的变化,其稳定性变异是不可逆转的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列生物技术与相应的实验目的,配对不正确的是( )
A.胚胎分割移植——获得遗传特性相同的后代 |
B.植物组织培养——获得克隆植物 |
C.培养茎尖分生组织——获得抗病毒的植物苗 |
D.用适宜浓度的生长素浸泡插条基部——提高扦插枝条的成活率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
植物细胞有丝分裂末期赤道板的附近聚集着很多小囊泡,这些小囊泡由细胞的什么结
构形成,可能含有什么物质( )
A.内质网、蛋白质、磷脂 | B.高尔基体、蛋白质、磷脂 |
C.内质网、纤维素、果胶 | D.高尔基体、纤维素、果胶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列关于转基因生物的安全性问题的叙述,错误的是( )
A.转基因生物的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全 |
B.食物安全是指转基因生物是否会产生出毒性蛋白或过敏蛋白 |
C.环境安全是指转基因生物是否对环境造成新污染或破坏 |
D.生物安全是指转基因生物是否会对生态系统的稳定性造成破坏 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关种群特征的说法不正确的是( )
A.种群密度是最基本的数量特征 |
B.出生率和死亡率与年龄结构有关 |
C.性别比例对种群密度有一定影响 |
D.出生率、死亡率是决定种群数量变化的唯一因素 |
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