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    植物组织培养的主要理论依据是(  )

    A．单细胞可进行繁殖B．植物细胞具有全能性
    C．植物可在试管中培养D．能快速培育花卉

    B

    解析试题分析：植物组织培养的主要理论依据就是利用了植物细胞的全能性。
    考点：本题考查植物组织培养的内容，意在考查考生对所学知识的理解和掌握。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    如图所示为种群与物种的关系图解，关于它们的叙述错误的是

    A．由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流
    B．若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频率的改变
    C．物种1形成物种2的必要条件是地理隔离
    D．若种群1和种群2的基因频率都发生了改变，则这两个种群都在进化

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于生物体内酶的叙述中正确的是(  )
    ①是由分泌功能的细胞产生的②人体内的酶有的从食物中获得，有的在体内转化而来③凡是活细胞都含有酶④酶大多数是蛋白质⑤有的酶成分是核苷酸⑥酶在代谢中有多种功能⑦在代谢和发育中起调控作用⑧酶只是起催化作用 ⑨酶起催化作用的原理是降低反应的活化能

    A．①②⑤⑥B．③④⑧⑨C．②③⑥⑦D．④⑤⑥⑨

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    水稻的非糯性对糯性是显性，将糯性品种与纯合非糯性品种杂交，取F1的花粉用碘液染色，凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色。在显微镜下统计这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为(  )

    A．1：3B．1：2C．2：lD．1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关细胞分化的描述，正确的是(  )

    A．是一种临时性的变化，在胚胎时期达到最大限度
    B．人的胰岛细胞产生胰岛素，不产生血红蛋白，是因为胰岛细胞中无血红蛋白基因
    C．细胞分化过程中遗传物质发生了改变
    D．是一种持久性的变化，其稳定性变异是不可逆转的

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列生物技术与相应的实验目的，配对不正确的是（   ）

    A．胚胎分割移植——获得遗传特性相同的后代
    B．植物组织培养——获得克隆植物
    C．培养茎尖分生组织——获得抗病毒的植物苗
    D．用适宜浓度的生长素浸泡插条基部——提高扦插枝条的成活率

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    植物细胞有丝分裂末期赤道板的附近聚集着很多小囊泡，这些小囊泡由细胞的什么结
    构形成，可能含有什么物质(  )

    A．内质网、蛋白质、磷脂B．高尔基体、蛋白质、磷脂
    C．内质网、纤维素、果胶D．高尔基体、纤维素、果胶

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于转基因生物的安全性问题的叙述，错误的是（  ）

    A．转基因生物的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全
    B．食物安全是指转基因生物是否会产生出毒性蛋白或过敏蛋白
    C．环境安全是指转基因生物是否对环境造成新污染或破坏
    D．生物安全是指转基因生物是否会对生态系统的稳定性造成破坏

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列有关种群特征的说法不正确的是(    )

    A．种群密度是最基本的数量特征
    B．出生率和死亡率与年龄结构有关
    C．性别比例对种群密度有一定影响
    D．出生率、死亡率是决定种群数量变化的唯一因素

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