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    （10分）.下图表示神经系统、内分泌系统和免疫系统之间的相互关系，其中细胞因子是细胞对刺激应答时分泌的物质（如淋巴因子），CRH是促肾上腺皮质激素释放激素，ACTH是促肾上腺皮质激素。据图回答：

    （1）神经、内分泌系统和免疫系统能通过不同的方式识别和应对机体内外的危险，神经、内分泌系统分别通过释放__________和_____________调节机体应对病原体感染的免疫应答水平；免疫系统则通过产生细胞因子调节神经、内分泌系统的活性，从而构成了复杂的神经-体液-免疫调节系统。
    （2）神经递质从突触前膜通过       方式释放出来，与突触后膜上的      结合，使突触后膜兴奋，此时膜电位的变化是                  。
    （3）应激状态下下丘脑释放的CRH增多，最终导致糖皮质激素增多，血液中糖皮质激素含量增多对下丘脑、垂体的分泌活动有____________作用，从而使血液中的糖皮质激素含量保持相对稳定，这是一种         调节机制。
    （4）研究表明，精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，其分泌的____________减少，从而间接引起_______产生的抗体减少，导致机体_________性免疫能力下降。

    （1）神经递质  激素（2）胞吐 受体 由外正内负变成外负内正（3）抑制 负反馈 （4）淋巴因子 浆细胞 特异

    解析试题分析：（1）在机体调节过程中，神经系统释放的是神经递质，内分泌系统释放的是激素。（2）神经递质的释放是胞吐方式，释放的神经递质与突触后膜上的受体结合，使后膜兴奋，使电位从外正内负变成外负内正（3）由图可知，糖皮质激素含量增多，通过反馈作用于下丘脑和垂体，抑制它们的分泌，从而使血液中的糖皮质激素含量保持相对稳定。（4）T细胞在免疫过程中分泌淋巴因子，抗体是由浆细胞分泌，该免疫过程属于特异性免疫。
    考点：本题考查神经－体液－免疫调节，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （13分）下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图回答：

     

     
     
     

    （1）甲图中e表示的结构是　　　　　　　，乙图是甲图中　　　　（填字母）的亚显微结构放大模式图。
    （2）[③]的名称是_________，与之形成有关的细胞器是_________。缩手反射时，兴奋从A传到B的信号物质是　　　。
    （3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细胞产生　　　　　　，使突触后膜的膜电位发生变化。
    （4）[①]结构的名称是____________。在神经纤维未受刺激时，该处细胞膜膜_______（填内或外）为正电位。
    (5)发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿________神经传到突触前膜，导致突触小泡与前膜膜融合，释放神经递质乙酰胆碱；乙酰胆碱与乙酰胆碱受体结合后，肌膜发生________，引起肌肉收缩。
    (6)重症肌无力是自身免疫病，其病因是患者免疫系统把乙酰胆碱受体当作抗原，使B淋巴细胞被激活而增殖、分化，形成浆细胞产生（乙酰胆碱受体）抗体与乙酰胆碱受体特特异性结合，造成乙酰胆碱不能与乙酰胆碱受体正常结合，导致   信号向    信号转换过程受阻。
    (7)临床上治疗重症肌无力的重度患者，可采用胸腺切除法，目的是抑制________发育成T细胞，不能产生________，从而抑制体液免疫的应答。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （8分）豌豆种子子叶黄色（Y）对绿色（y）为显性，形状圆粒（R）对皱粒（r）为显性，某人用黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交，发现后代出现4种表现型，对性状的统计结果如下图所示，请回答：

    （1）亲本的基因型为            和              。
    （2）在杂交后代F1中，表现型          种，数量比是            。
    （3）F1中纯合子占             。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （12分）下图是生态系统中碳循环的示意图，请据图回答下列问题：

    (1)上图中缺少的一个重要箭头是___________________（从何处到何处）。
    (2)图中在A过程中起作用的生态系统的功能成分是________。
    (3)生态系统能够维持相对稳定，在于生态系统具有               。目前，图中的      过程，破坏了生态系统的碳循环，导致了全球气候变化这一全球性生态环境问题，对生物圈的稳定性产生不利影响。
    (4)生态系统中物质循环的特点是：          和             。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    图中A～E是从几种生物细胞中分离出来的5种细胞器，①～④是从这5种细胞器中分离出来的几种有机物(①④只表示某有机物的局部)，a～d是细胞器中发生的化学反应。请回答下列问题(在“[　　]”中填写数字或符号，在“________”上填写文字)：

    (1)请从①～④中选出两个生物大分子[　　]，5种细胞器中都含有的有机物是________。
    (2)具有①结构的物质存在于[　　]中，用无水乙醇提取该类物质后，在滤纸条上物质分离的原因是_______________________________________________________________。
    (3)能够合成③物质的细胞器有[　　]，在这些细胞结构中进行的反应分别是[　　]。
    (4)能发生碱基互补配对的细胞器是[　　]，发生b反应的细胞器是[　　]。
    (5)图c所示反应发生在________上，图d所示反应发生在________上，两者都参与细胞的能量代谢。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （7分）还原氢[H]在生物的生理活动中起重要作用，高等植物的光合作用中，[H]产生自水的光解，作用是在暗反应中将_____________ 还原为糖等有机物。在呼吸作用中，[H]来自有机物的脱氢，有氧呼吸中，[H]受体是_________，该过程释放大量的能量。无氧呼吸中，[H]受体是丙酮酸等代谢中间产物。将它们还原为_____________或_____________。
    生物学家研究发现，类球红细菌是一种光合细菌，能在厌氧光照条件下分解有机物,并释放氢气。上海某中学研究性学习小组的同学就类球红细菌作相关研究发现，多种的元素对类球红细菌的产氢量有影响。下列是他们完成相关的许多实验之一：
    a.配制类球红细菌适宜的液体培养基，严格消毒后分为若干组，各组均加入等量的类球红细菌
    b.向各组培养液中加入一定浓度的钼离子，其浓度分别为5，10，15，20，30，60，100（μm）
    c.将各组置于相同且适宜的条下件培养，收集所产生的氢气并测量气体量。
    回答问题：本实验的目的： ______________________________________________
    该实验至少两个无关变量______________________________________
    为使实验结果理为准确，实验组数应分为_____________个。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （9分）下表是植物生长调节剂CPPU（细胞分裂素类）、GA3（赤霉素类）对青脆李叶片影响的相关实验数据。请回答：

    （1）CPPU和GA3是人工合成的对植物的             具有调节作用的化学物质。
    （2）由表中数据可知，实验组都能通过提高             和             来提高净光合速率，因为前者可以                      ，后者可以加速光合产物运输到果实中，减少叶片中光合产物（葡萄糖等有机物）的积累，从而提高净光合速率。
    （3）进一步研究发现，实验组都可以增加叶片的体积，原因分别是                      。
    （4）用30 mg·L-1CPPU和50 mg·L-1GA3分别处理两株完全相同的植株，在所有条件都相同且适宜的情况下，预计一段时间后，用        处理的植株果实的产量更高，原因是             。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （9分）如图是真核细胞内呼吸作用过程的图解，请据图回答有关问题：

    (1)物质X是_______，它可以通过植物的_______作用产生。
    (2)物质Y可使溴麝香草酚蓝水溶液发生的颜色变化为由蓝色变成绿色再变成________。②和⑤过程中物质Y产生的场所分别是________。
    (3)人体内不能进行________(填序号)过程，原因是                              
                                                                             。
    (4)在细胞呼吸过程中，实现的能量转换是有机物中稳定的化学能转换成________。
    (5)花盆里的土壤板结后，需要及时松土，其目的是促进________(填序号)过程的进行，从而产生大量能量，有利于________的吸收。

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    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    （12分）某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：
    实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。
    实验二给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。

    请据图分析回答：
    ⑴在低浓度二氧化碳时，固定CO2能力较弱的植物是      。0～10min期间，影响A植物光合作用强度的主要因素是          。
    ⑵若A植物在第5min时，光照强度突然降低，C3含量在短时间内将         。
    ⑶25～40min期间两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是                  。
    ⑷实验二中，若给予的光照强度为x klx（a＜x＜b），每日光照12小时，一昼夜中A植物的干重将     ，B植物的干重将           。

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