分析 在根据题意和图示分析可知:单侧光的刺激下,生长素向背光一侧运输,导致背光侧生长素浓度高于向光侧,促进作用增强;又生长素生理作用具有双重性,在一定的范围内,浓度增大,促进作用增强;而超过一定的浓度范围,则浓度增大,促进作用反而逐渐减弱,甚至起抑制作用.
解答 解:(1)生长素是通过促进细胞的伸长而促进植物的生长的.由于单侧的照射,使背光面生长素浓度高于向光面,而背光面生长快,即生长效应强于向光面,故向光面的生长素浓度为m,根据图示曲线,可判断背光面的生长素浓度范围应是m~M.
(2)茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素小于M,又由于茎的远地侧促进作用小于近地侧,所以其浓度范围应为小于m.
(3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于i状态下抑制杂草的生长.
(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g,产生顶端优势现象原因是顶芽产生的生长素运输到侧芽附近,抑制侧芽的生长,所以侧芽生长素浓度是图中曲线的C点及C点以后区间,即生长素浓度应大于i.
(5)由于加不同浓度的生长素类似物和不加生长素类似物(即只加蒸馏水)的效果相同,要确定生根的最适浓度,可以再两种浓度生长素类似物的基础上,分别在低于低浓度的范围、高于高浓度的范围以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验,从而找到促进枝条生根的适宜浓度.
故答案为:
(1)m~M
(2)小于m
(3)高浓度生长素对杂草起抑制作用(合理即可)
(4)大于i
故答案为:
(1)大于m小于M
(2)小于m
(3)大于i(4)略(C点以后,横轴以下)
(5)改进方法:在该小组使用的两种浓度生长素类似物的基础上,分别在低于低浓度的范围、高于高浓度的范围以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验,从而找到促进枝条生根的适宜浓度.
点评 本题考查生长素生理作用两重性、确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度实验,意在考查考生能理解所学知识要点,具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上开学考查生物试卷(解析版) 题型:综合题
下图的五个细胞是某种生物不同细胞分裂的示意图,(假设该生物的体细胞只有4条染色体)请回答以下问题:
(1)A、B、C、D、E中属于减数分裂的是 。
(2)D细胞有_____条染色体,有_____条姐妹染色单体,有_______个DNA分子,属于________期,经分裂形成的子细胞的染色体有_______条。
(3)具有同源染色体的细胞有_________________。
(4)A细胞含有________个染色体组。
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科目:高中生物 来源:2013年山东实验中学高三第一次诊断性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
育种工作者选用野生纯合子的家兔,进行右图所示杂交实验,下列有关说法错误的是
A.家兔的体色是由两对基因决定的,遵循孟德尔遗传定律
B.对F1进行测交,后代表现型3种,比例为1:1:2
C.F2灰色家兔中基因型有3种
D.F2表现型为白色的家兔中,与亲本基因型相同的占1/4
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
细胞器 | 蛋白质(%) | 脂质(%) | 核酸(%) |
甲 | 67 | 28 | 少量 |
乙 | 59 | 40 | 0 |
丙 | 39 | 0 | 59 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 营腐生生活的细菌不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者 | |
B. | 分解者一定都是微生物,微生物不一定都是分解者 | |
C. | 自养型生物都是生产者,生产者都是自养型生物 | |
D. | 分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的白细胞 | B. | 大肠杆菌细胞 | C. | 鸡的红细胞 | D. | 洋葱根细胞 |
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