组别 | 处理方法 | 0 h | 12 h | 24 h | 48 h |
① | 无辐射损伤 | 0.046 | 0.056 | 0.048 | 0.038 |
② | 辐射损伤 | 0.460 | 0.420 | 0.530 | 0.520 |
③ | 辐射损伤+IL-18 | 0.239 | 0.265 | 0.279 | 0.269 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、3格 | B、6格 |
C、12格 | D、64格 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、遗传多样性能有效的增大种群基因库 |
B、生物多样性的形成是长期生物进化的结果 |
C、外来物种引入不一定能增加生物的多样性 |
D、标记重捕法可用于群落中动物生物多样性韵调查 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、800人 | B、900人 |
C、1200人 | D、1800人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该蜣螂既是消费者又是分解者 |
B、与普通蜣螂相比,该蜣螂种群的某些基因频率发生了改变 |
C、头部和后腿结构发生变化的蜣螂类型是自然选择的结果 |
D、该蜣螂与普通蜣螂之间一定产生了生殖隔离 |
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