精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
下面是探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化关系的实验:
[实验材料]酵母菌菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2mm×2mm方格)、滴管、显微镜等.
[资料参考]酵母菌的显微计数方法:①血球计数板是带有微小方格刻度的玻璃片,用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数;②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中的酵母菌总数.连续观察7天,并记录每天的数值.
根据以上叙述回答下列问题:
(1)根据所学知识,该课题的实验假设是:开始在资源和空间充裕的环境中,酵母菌呈J型增长,随着时间的推移,由于
 
,酵母菌呈S型增长.
(2)本实验没有另设置对照实验,原因是
 
.该实验是否需要重复实验?
 
,试解释原因
 

(3)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是
 

(4)请你设计表格处理实验的数据.
(5)试在该实验的基础上,根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测,确定一个进一步探究的课题:
 
考点:探究培养液中酵母种群数量的动态变化
专题:
分析:探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化关系的实验原理:
(1)酵母菌可以用液体培养基来培养,培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关,我们可以根据培养液中的酵母菌数量和时间为坐标轴做曲线,从而掌握酵母菌种群数量的变化情况.
(2)利用血球计数板在显微镜下直接计数是一种常用的细胞计数法,这种方法可以直接测定样品中全部的细胞数目,所以一般用于单细胞微生物数量的测定,由于血球计数板上的计数室盖上盖玻片后的容积是一定的,所以可根据在显微镜下观察到的细胞数目来计算单位体积的细胞的总数目.
解答: 解:(1)培养液中的酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、pH、温度等因素有关,开始在资源和空间充裕的环境中,酵母菌呈J型增长,随着时间的推移,由于环境中资源和空间逐渐变得有限,代谢废物积累,酵母菌呈S型增长.
(2)本实验在时间上形成前后自身对照,因此不需要另设对照实验.为了提高实验数据的准确性,该实验还需遵循平行重复原则,即进行重复实验,取平均值.
(3)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,则应当增加菌种培养液的稀释倍数.
(4)该实验连续观察了7天,并需记录每天的数值,且每天都进行重复实验取平均值,因此可设计记录表格如下:
时间(天)
重复实验
1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
平均
(5)影响酵母菌种群生长的因素有培养液中的成分、空间、pH、温度等,因此可进一步研究酵母菌的种群数量与营养物质(溶氧或pH或代谢废物等)的变化关系.
故答案为:
(1)环境中资源和空间逐渐变得有限,代谢废物积累
(2)该实验在时间上形成前后自身对照  需要    为了提高实验数据的准确性
(3)增加菌种培养液的稀释倍数
(4)
时间(天)
重复实验
1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
平均
(5)酵母菌的种群数量与营养物质(溶氧或pH或代谢废物等)的变化关系
点评:本题考查探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,要求考生掌握影响酵母菌种群数目变化的因素,培养液中酵母菌种群数量变化的规律,掌握探究实验的原则,能设计实验数据记录表格,属于考纲理解和应用层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的叙述中,正确的是(  )
A、蓝藻细胞通过细胞中的色素吸收光能进行光合作用
B、植物细胞光合作用消耗的CO2都是从气孔中进入的
C、乳酸菌、酵母菌的遗传物质都只含四种核苷酸
D、精细胞、神经细胞、根尖分生区细胞都有细胞周期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于酶的叙述中,正确的是(  )
A、酶是活细胞产生的一类特殊的蛋白质
B、一旦离开活细胞,酶就失去催化能力
C、淀粉酶能够催化唾液淀粉酶的水解
D、酶的活性易受温度和酸碱度等条件的影响

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

某种雌雄异株的植物体细胞中有10对染色体,若将其花药离体培养获得幼苗,再用秋水仙素处理,下列可能为所得植株的染色体组成的是(  )
A、18+XY
B、20+XX
C、20+XY
D、18+YY

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的说法中正确的是(  )
A、细胞内酶活性增高是导致细胞趋向衰老的主要原因
B、细胞凋亡与极端的物理、化学等因素关系十分密切
C、细胞凋亡和坏死时释放的细胞内容物都会伤害周围细胞
D、各种致癌因子可改变正常细胞的遗传物质进而诱发癌变

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关科学探究的材料,回答问题.
生物呼吸作用的底物(有机物)种类及含量的差异,会导致呼吸作用释放的CO2与吸收的O2比发生差异,这可用呼吸熵表示.呼吸熵(RQ)=呼吸作用释放的CO2/呼吸作用吸收的O2.为了测定种子萌发时的呼吸熵,现准备了3只锥形瓶、瓶塞、带刻度的玻璃管、发芽的小麦种子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等,并组装成下面的三套装置.
其中甲实验装置设计如下:锥形瓶内放入一盛有10%的NaOH溶液的小烧杯,杯中插入一根滤纸折叠条.瓶底放入一些蒸馏水浸泡过的滤纸圆片,再将经消毒并充分吸胀的小麦种子若干平铺在滤纸圆片上,加入适量蒸馏水.整个装置密封,并放置到20℃恒温环境中培养.
(1)小烧杯中插入一根滤纸折叠条的作用是
 

(2)由于发芽小麦种子(已消毒)的呼吸作用,甲装置内的气体发生了变化,使得墨滴向右移动,显然瓶内气体减少了,减少的气体是
 

(3)甲装置内的气体变化还不足以求出发芽小麦的呼吸熵,由此还要利用乙装置来测定发芽小麦呼吸作用过程中的某一种气体的变化.测定单位质量小麦种子呼吸时CO2释放量与O2消耗量的比值,请将乙装置实验的方法和步骤补充完整:
①在相同环境下用同质量的小麦种子放入锥形瓶中;
 

③测出
 

④再计算出CO2释放量.
(4)若甲装置测出的实验数据(墨滴移动量)为X,乙装置测得的实验数据(墨滴移动量)为Y,则呼吸熵计算式为:
 
.如果呼吸熵小于1时,说明
 
.据此可判断出干重相同的油菜和小麦种子在萌发时有氧呼吸CO2释放量与O2消耗量的比值为油菜种子
 
(大、等、小)于小麦种子.
(5)为了纠正环境因素引起的实验测量误差,必须另设丙装置进行校正.则应对丙装置作相应处理:锥形瓶中加入
 
,小烧杯内加入
 
,其他处理与实验组完全相同,同时记录相同时间内的读数变化.如果丙装置的墨滴在实验后向左移动量为Z,则氧气实际消耗量应为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不属于种群的数量特征(  )
A、种群密度
B、年龄组成
C、迁入率和迁出率
D、物种丰富度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

人体内代谢终产物CO2和水同在一处形成的部位是(  )
A、核糖体
B、细胞质基质
C、细胞核内和高尔基体
D、线粒体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为生活在同一培养缸中的两个物种A和B的种群密度变化曲线,下列对曲线的解释中正确的是(  )
A、A以B为食
B、B以A为食
C、A与B之间没有信息交流
D、A与B互利共生

查看答案和解析>>

同步练习册答案