A. | 1.5m | B. | 1.2m | C. | 1.05m | D. | 0.9m |
分析 基因自由组合定律的内容及实质
1、自由组合定律:控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时,决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同性状的遗传因子自由组合.
2、实质
(1)位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的.
(2)在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.
3、适用条件:
(1)有性生殖的真核生物.
(2)细胞核内染色体上的基因.
(3)两对或两对以上位于非同源染色体上的非等位基因.
4、细胞学基础:基因的自由组合定律发生在减数第一次分裂后期.
5、应用:
(l)指导杂交育种,把优良性状重组在一起.
(2)为遗传病的预测和诊断提供理沦依据.
解答 解:研究发现AAbb植株的平均高度为1.8m,aabb植株平均高度为0.6m,说明每个显性基因增加的高度为(1.8-0.6)÷2=0.6,基因型Aabb的个体杂交,那子代玉米的基因型为1AAbb、2Aabb、1aabb,故子代玉米平均高度=(1.8+1.2×2+0.6)÷4=1.2,B正确.
故选:B.
点评 本题考查自由组合定律的实质及应用的相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胚成活,胚乳已死亡 | B. | 胚已死亡,胚乳成活 | ||
C. | 胚细胞膜已失去选择透过性 | D. | 胚乳细胞主动吸收红色色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞免疫中,效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵的宿主细胞 | |
B. | 抗体主要分布在血清中,所以人体被病菌侵染后只要注射血清就可以治疗疾病 | |
C. | 艾滋病病毒侵入人体后主要破坏B淋巴细胞,从而破坏人体的免疫系统 | |
D. | 吞噬细胞的吞噬作用没有特异性,因此只在非特异性免疫过程中起作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有丝分裂中期 | B. | 减数第一次分裂的中期 | ||
C. | 减数第二次分裂的中期 | D. | 姐妹染色单体排列在赤道板上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毛色为黑白相间色的个体相互交配,后代中约有25%的个体是黑白相间色 | |
B. | 毛色为黑色和白色个体杂交中,后代个体的毛色为黑白相间色的约有50% | |
C. | 为持续高效地繁殖和保留黑白相间色的个体,在交配过程中,应淘汰其它颜色的个体 | |
D. | 只有用毛色为黑色个体与白色个体杂交,才能最大比例地获得黑白相间色的后代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某种群在理想条件下,常在一定时期内出现“J”型增长 | |
B. | 某种群在自然界中,出现无限的“J”型增长 | |
C. | 种群增长的“J”型曲线,不受外界条件的影响限制 | |
D. | 在理想条件下,种群的年增长率不变,短期内出现“J”型增长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 理论上只要是活的植物细胞都可以培养成新个体 | |
B. | 植物组织培养过程中需要进行严格的无菌操作 | |
C. | 脱分化过程需要一定比例的生长素和细胞分裂素诱导 | |
D. | 单倍体培育过程使用了组织培养技术,但属于有性生殖过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1和图2的实验结果都能体现生长素的促进生长作用,而图3则能说明生长素作用具有两重性 | |
B. | 图1的实验结果是a、b都不弯曲,但原因不相同 | |
C. | 图2中的实验结果是放琼脂块M的胚芽鞘弯向一侧而放琼脂块N的不弯曲 | |
D. | 图3茎卷须中生长素含量分布没有规律 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林扶余第一中学高二上学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
脂类物质被小肠绒毛上皮细胞吸收后,输送到各部分组织细胞,依次经过的内环境是
①血浆 ②组织液 ③淋巴
A.①③② B.②③①
C.①② D.②③①②
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