A、高原训练,运动员体内红细胞增多 |
B、长时间处于高温环境,出现中暑症状 |
C、接受抗原刺激后,B细胞增殖和分化 |
D、饮水不足时,抗利尿激素释放增加 |
科目:高中生物 来源: 题型:
表现型 | 长翅 | 短翅 | 残翅 | 表型比 长:短:残 | ||||
♀ | ♂ | ♀ | ♂ | ♀ | ♂ | |||
正交 | F1 | 117 | 128 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1:0:0 |
F2 | 548 | 256 | 0 | 239 | 153 | 168 | 9:3:4 | |
反交 | F1 | 164 | 0 | 0 | 156 | 0 | 0 | 1:1:0 |
F2 | 298 | 260 | 234 | 263 | 174 | 157 | 6:6:4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用高倍镜观察叶绿体 |
B、用高倍镜观察经苏丹Ⅲ染色的花生子叶 |
C、观察植物细胞的质壁分离与复原实验 |
D、模拟探究细胞表面积体积的关系实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、两物种的数量变化是自然选择的结果 |
B、灭绝是竞争相互关系的唯一结果 |
C、竞争会使适应性最好的个体获得成功 |
D、两个相似物种不能同时占有相同的资源 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
第1组 | 第2组 | 第3组 | 第4组 | |
实验处理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加热杀死的S型菌 | 注射活的R型菌与加热杀死的S型菌 |
实验现象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,从小鼠体内分离出S型活细菌 |
A、实验的关键现象是第4组小鼠死亡并分离到S型活细菌 |
B、对第4组实验的分析必须是以1-3组的实验为参照 |
C、本实验说明R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化 |
D、本实验结论为“DNA是使R型转化为S型的转化因子” |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用于大田生产的优良品种不一定是纯合子 |
B、通过植物组织培养技术培育脱毒苗,筛选培育抗病毒新品种 |
C、杂交育种可用于家畜、家禽的育种 |
D、为了避免对三倍体无子西瓜年年制种,可利用植物组织培养快速繁殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①过程需要DNA聚合酶、②过程需要RNA聚合酶参与 |
B、①②过程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都来自图示中DNA的转录 |
C、人的镰刀型细胞贫血症病因体现了基因对性状的直接控制 |
D、某段DNA上发生了基因突变,则形成的mRNA、蛋白质一定会改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、B细胞的激活信号可来自于抗原或者T细胞 |
B、T细胞释放的淋巴因子可促进B细胞活化增殖 |
C、激活的B细胞增殖并分化为效应B细胞和记忆细胞 |
D、效应B细胞分泌的抗体可作用于细胞内外的抗原 |
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