分析 分析图甲:Ⅰ片段是X和Y染色体的同源区段,该部分基因互为等位基因;Ⅱ-1和Ⅱ-2片段是非同源区段,该部分基因不互为等位基因.Ⅱ-1片段上基因的遗传称为伴Y染色体染色体遗传,Ⅱ-2片段上基因的遗传称为伴X染色体遗传.
分析图乙:图中患者均为男性,并且具有代代遗传的特点,很可能是伴Y染色体遗传.
解答 解:解:(1)人的血友病基因只存在于X染色体上,Y上没有(如男性患者的基因性是XhY),所以基因位于非同源部分的Ⅱ-2片段.
(2)减数分裂时,染色体会出现交叉互换现象,从而实现基因重组.在减数分裂形成的四分体时,位于同源染色体上的等位基因有时会随非姐妹染色单体的交换而发生交换,导致染色体上的基因重新组合,因此x和Y染色体能通过互换发生基因重组的是同源部分,即甲图中I片段.
(3)由图可知该病为限雄遗传,只有男性患者,父传子,子传孙,子子孙孙无穷尽,因此最可能是伴Y染色体遗传,该致病基因应在Y染色体的非同源部分,即Ⅱ-1.
故答案为:
(1)Ⅱ-2
(2)Ⅰ
(3)限雄遗传,只有男性患者,父传子,子传孙,子子孙孙无穷尽Ⅱ-1
点评 本题结合性染色体简图和系谱图,考查人类遗传病和伴性遗传的相关知识,要求考生认真分析性染色体简图,明确Ⅱ-1片段上基因的遗传称为伴Y染色体染色体遗传,Ⅱ-2片段上基因的遗传称为伴X染色体遗传;还要求考生识记伴性遗传的特点,能判断图乙中遗传病的遗传方式.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吕梁学院附属高中高二上第三次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于生态系统的成分的叙述,正确的是( )
A.所有的动物都一定属于消费者,其中植食性动物属于第二营养级
B.所有的细菌都一定属于分解者,其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分
D.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①⑤④ | B. | ②④⑥ | C. | ③④⑤ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由于水肥充足,大豆长得饱满 | |
B. | 由于缺镁植物的叶片发黄 | |
C. | 在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴 | |
D. | 人由于晒太阳而使皮肤变黑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是遗传信息库,只控制细胞的遗传 | |
B. | 染色质的成分只有DNA和蛋白质 | |
C. | 核糖体的组成部分能通过核孔进入细胞质 | |
D. | 高等植物成熟细胞都有细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 观察细胞质壁分离时可选择甲图中的 a 和 b 区细胞 | |
B. | 图甲中①过程所经历的时间明显比②过程长 | |
C. | 持续观察图乙,视野中的 K 细胞将分裂成两个子细胞 | |
D. | 视野中,N 细胞的染色体数目是 M 细胞的一半 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中②③分别代表甲状腺激素和促甲状腺激素 | |
B. | 寒冷刺激后,图中③的含量增加先于①和② | |
C. | 当人饮水过多时,下丘脑可通过垂体释放④来促进肾脏对水的重吸收 | |
D. | 机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同物种之间在相互影响中不断进化和发展就是共同进化 | |
B. | 生物多样性包括蛋白质多样性,物种多样性和生态系统多样性 | |
C. | 生物多样性形成的原因是共同进化 | |
D. | 捕食者的存在不利于增加物种的多样性 |
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