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    【题目】下列有关生物学基础实验的叙述中正确的是

    A. 低倍镜下观察到细胞后，直接转动转换器对细胞进行放大观察

    B. 稀释的鸡蛋清中加入双缩脲试剂后，需要水浴加热才能观察到紫色

    C. 利用色素在层析液中溶解度的不同，可以提取出叶绿体中的色素

    D. 洋葱根尖经解离后，漂洗再染色、制片可观察到有丝分裂的细胞

    【答案】D

    【解析】低倍镜下观察到细胞后，需要移动装片使观察物像移到视野中央，再直接转动转换器对细胞进行放大观察，A错误；鉴定蛋白质加入双缩脲试剂后不需要加热疚可观察到颜色变化，B错误；利用色素在层析液中溶解度的不同，可以分离出叶绿体中的色素，C错误；洋葱根尖经解离后，漂洗再染色、制片可观察到有丝分裂的细胞，D正确。

    练习册系列答案
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    【题目】现有基因型为AaBb的显性个体，为得到显性纯合体，某实验小组将该个体进行自交，在后代中将表现有隐性性状的个体淘汰掉，剩下的个体再自交，得到的后代中基因型为AABB个体占：

    A. 1/2 B. 1/4 C. 1/9 D. 13/36

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于制备细胞膜的说法，正确的是(　　)

    A. 制备时可选用新鲜的鸡血

    B. 制备原理是用盐酸改变细胞膜的通透性

    C. 实验中可用引流法使细胞吸水

    D. 取得的红细胞应该用生理盐水稀释，以使细胞涨破

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    【题目】如图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是(　　)

    A. 能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJ

    B. 从乙到丙的能量传递效率为15%

    C. 食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性

    D. 将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某草原生态系统的食物网如下图所示。请回答下列相关的问题。

    （1）图中缺少的生态系统的成分有________ ；调查农田中鼠的种群密度常用_____________法。

    （2）如将蛇的食物比例由青蛙：鼠=1：1调整为1：2，水稻生产量不变，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载蛇的数量是原来的_____________倍。

    （3）田鼠都是恒温动物，同化的能量中只有3%～5%用于 _____________ ，其余部分在呼吸作用中以热能的形式散失。

    （4）你认为稻田中_________________（“有”或“没有”）群落的垂直结构，无机环境中的能量主要通过________________（生理过程）进入生物群落。

    （5）蛇能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据蛇的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够 _____________ ，以维持生态系统的稳定。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知水稻的高杆对矮杆为显性，抗病对感病为显性，两对基因独立遗传。若在高杆抗病种群中随机选取若干植株测交，子代矮杆感病植株的概率为1/12，则上述高杆抗病种群中双杂合植株的概率为

    A. 1/2 B. 1/3 C. 1/4 D. 1/5

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科学上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”。例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。所利用的是细胞膜的哪种功能(　　)

    A. 保护细胞内部结构的功能 B. 进行细胞间的信息交流

    C. 控制物质进出功能 D. 免疫功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见下图）。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是

    A. 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为B

    B. 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4自由分离

    C. 减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合

    D. 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关基因工程的说法，正确的是

    A.基因工程常用的工具酶有限制酶、DNA连接酶和运载体

    B.目前常用的运载体有质粒、噬菌体和动植物病毒等

    C.基因工程运用基因突变的原理来培育新品种

    D.成功地将目的基因导入受体细胞便完成了基因工程的工作

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