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    1．研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后，发现两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者．如果其他的因素都一样，则下列叙述正确的是（　　）
    A．甲生态系统的消费者总能量大于乙生态系统的消费者的总能量
    B．甲生态系统消费者的总能量小于生产者的总能量，但乙生态系统则相反
    C．乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者的总能量
    D．甲、乙两个生态系统消费者的总能量都小于生产者的总能量

    分析 1、能量流动的渠道是：食物链和食物网．
    2、能量流动的特点：（1）单向流动：指能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动．原因：①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果；②各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失掉，这些能量是生物无法利用的．
    （2）逐级递减：指输入到一个营养级的能量不能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动过程中逐级减少的．传递效率：一个营养级的总能量大约只有 10%～20% 传递到下一个营养级．原因：①各营养级的生物都因呼吸消耗了大部分能量；②各营养级总有一部分生物未被下一营养级利用，如枯枝败叶．

    解答 解：AC、甲生态系统中食物链较短，能量流动过程中散失的少，而乙生态系统中食物链较长，能量流动过程中散失的多，因此甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量，A正确，C错误；
    B、任何一个自然的生态系统中，由于消费者的总能量属于生产者同化的总能量的一部分，消费者总能量都要小于生产者总能量，B错误；
    D、任何一个自然的生态系统中，由于消费者的总能量属于生产者同化的总能量的一部分，消费者总能量都要小于生产者总能量，D正确．
    故选：AD．

    点评 本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的营养结构及其作用；掌握生态系统中能量流动的过程及特点，能结合题中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．基因工程是在DNA分子水平上对生物的定向改造．下列有关基因工程的叙述中，错误的是（　　）
    A．DNA限制性内切酶可用于目的基因的提取
    B．运载体和目的基因必须要用同一种酶处理
    C．基因工程所用的工具酶是限制酶、运载体、DNA连接酶
    D．带有目的基因的运载体是否进入受体细胞需要检测

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图1是人体特异性免疫的过程示意图（图中数字表示过程，英文字母表示细胞），请据图回答（[]填写字母）：

    （1）由图1可知，B和C细胞均由A造血干细胞细胞增殖分化而来．
    （2）E和F经过③过程后，能直接发挥免疫作用的分别是致敏T细胞细胞和浆细胞细胞．
    （3）图1中能特异性识别抗原的细胞有B、C、D、E、F（至少写出3种），而细胞识别的结构基础是细胞膜上的特异性受体．
    （4）若该抗原为HIV，侵入宿主细胞后，在逆转录酶作用下，以病毒RNA为模板合成DNA．请写出HIV增殖过程中遗传信息的传递规律．
    （5）某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一健康眼睛也将失明，这在免疫学上称自身免疫病，主要致病过程如图2．写出下列编号所代表的物质或结构名称：①抗原；②淋巴因子．
    （6）人体内存在抗体的下列场所有A、B、C（多选）．
    A．血清         B．乳汁        C．组织液       D．肝细胞内．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．葡萄经发酵可产生葡萄酒，请利用相关的知识回答问题：
    （1）发酵制葡萄酒利用的微生物是酵母菌．发酵初期，该微生物进行有氧呼吸获得大量能量，迅速繁殖，发酵后期则进行无氧呼吸．
    （2）甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中，在适宜的条件下进行发酵，如图所示．发酵过程中，每隔一段时间均需排气一次，据图分析，甲和丙同学的操作有误，其中甲同学的错误是未夹住发酵瓶的充气管，导致发酵中出现的主要异常现象是发酵液从充气管流出，发酵液变酸．丙同学的错误是瓶中发酵液过多，淹没了排气管在瓶内的管口，导致发酵中出现的主要异常现象是排气时排气时发酵液从排气管中流出．
    （3）在上述制作葡萄酒的过程中，假设乙同学的某一操作错误导致发酵瓶瓶盖被冲开，该错误是未及时排气．
    （4）利用制好的葡萄酒制作果醋，需要向葡萄酒中接种醋酸杆菌，该微生物与制果酒的微生物相比，最显著的结构特征是无核膜包被的细胞核．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．细胞膜上与细胞的识别有着密切关系的化学物质是（　　）
    A．糖蛋白B．脂质C．蛋白质D．核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列关于密码子与氨基酸之间关系的叙述，正确的是（　　）
    A．一个密码子只能决定一种氨基酸B．一种氨基酸只有一个密码子
    C．一个密码子可以决定多种氨基酸D．一种氨基酸可能有多个密码子

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图为某生物的性染色体简图：X和Y染色体有一部分是同源的（图中Ⅰ片段），该部分基因互为等位；另一部分是非同源的（图中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段），该部分基因不互为等位．
    （1）对果蝇基因组进行研究时，应对5条染色体进行测序．在减数分裂形成配子过程中，X和Y染色体能通过互换发生基因重组的是图中的
    Ⅰ片段．人类的血友病基因位于右图中的Ⅱ-2片段．
    （2）失散多年的堂兄弟（同一祖父）分别在台湾和大陆，若从DNA分子水平上鉴别这一关系，最可靠的DNA分子来源是B
    A．常染色体     B．Y染色体     C．X染色体     D．线粒体
    （3）科学家研究黑腹果蝇时发现，刚毛基因（B）对截刚毛基因（b）为完全显性．现有各种纯种果蝇若干，请利用一次杂交实验来推断这对等位基因是位于X、Y染色体上的同源区段还是仅位于X染色体上，请写出遗传图解（需要写出2个遗传图解），并完成推断过程．
    ①遗传图解：
    ②推理过程：
    a．实验方法：首先选用纯种黑腹果蝇作亲本进行杂交，雌雄两亲本的表现型依次为截刚毛、刚毛．
    b．预测结果：若子代雄果蝇表现为刚毛，则此对等位基因位于X、Y染色体上的同源区段．若子代雄果蝇表现为截刚毛，则此对等位基因仅位于X染色体上．
    （4）现有若干纯合的雌雄果蝇（雌雄果蝇均有显性与隐性性状），已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段（Ⅰ区段），请补充下列实验方案以确定该基因的位置．
    实验方案：
    选取若干对表现型分别为雌性个体为隐性、雄性个体为显性（或答：雌性个体为显性，雄性个体为隐性）的果蝇作为亲本进行杂交，子代（F1）中无论雌雄均为显性；再选取F1中雌、雄个体相互交配，观察其后代表现型．
    结果预测及结论：
    ①若雌雄中均有显性和隐性两种性状，则该基因位于常染色体上；
    ②若雄性个体全为显性，雌性个体表现为显性和隐性两种性状（或雌性个体全为显性，雄性个体中表现为显隐性两种性状），则该基因位于X、Y染色体的同源区段．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图所示的图l为某草原生态系统食物网，图2为某特殊环境中的食物网．请据图判断下列说法中正确的是（　　）
    A．图l中属于次级消费者的是食草鸟、蜘蛛、蟾蜍、猫头鹰
    B．图l中猫头鹰占有第三、第四、第五、第六共4个营养级
    C．图2中，若黄雀的全部同化量来自两种动物--蝉和螳螂，且它们各占一半，则当绿色植物增加G kg时，黄雀增加体重最多是G/125 kg
    D．图l中蛇突然减少，猫头鹰的数量也将减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．如图为人体某早期胚细胞所经历的生长发育阶段示意图，图中①-⑥为各个时期的细胞，a-c表示细胞所进行的生理过程．请回答：

    （1）与①相比，②的表面积与体积比值小，与外界环境进行物质交换的能力降低；
    （2）图中b、c过程分别称为细胞分裂、细胞分化，如果不能完成c过程，则③④均可能成为癌细胞．
    （3）若⑤⑥已失去分裂能力，则其细胞内遗传信息的主要传递方为DNA→RNA→蛋白质；
    （4）图中①-⑥各细胞中的DNA和mRNA相同吗？DNA相同，mRNA不同．

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