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2.已知用植株甲(AABB)与乙(aabb)作亲本杂交后可得F1,F1的测交结果如表所示,下列相关判断中不正确的是(  )
测交类型测交后代基因型种类及比例
父本母本AaBbAabbaaBbaabb
F11222
Fl1111
A.F1产生的基因型为AB的花粉中50%不能萌发,不能实现受精
B.F1自交得F2,F2中基因型为aabb的个体所占比例为$\frac{1}{14}$
C.用F1产生的花粉进行离体培养,最终将得到四种基因型不同的植株,且比例可能为1:2:2:2
D.正、反交结果不同,表明两对等位基因位于细胞质中

分析 根据题意和图表分析可知:野生植物的甲(AABB)、乙(aabb)两品种作亲本杂交得F1,F1的基因型为AaBb,根据基因分离定律和基因自由组合定律,F1能产生四种配子,即AB、Ab、aB、ab.

解答 解:A、F1(AaBb)×乙(aabb),正确情况下,后代AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,而实际比值为1:2:2:2,由此可见,F1产生的AB花粉50%不能萌发,不能实现受精,A正确;
B、F1的基因型为AaBb,能产生AB、Ab、aB、ab四种配子,由于F1中含有AB的花粉有一半不能萌发,雌配子AB:Ab:aB、ab=1:1:1:1,雄配子AB:Ab:aB、ab=1:2:2:2,则F2中表现型的比例为7:3:3:1,其中基因型为aabb的个体所占比例为$\frac{1}{14}$,B正确;
C、F1的基因型为AaBb,能产生AB、Ab、aB、ab四种配子,但F1中含有AB的花粉有一半不能萌发,所以用F1产生的花粉进行离体培养,最终将得到四种基因型不同的植株,且比例可能为1:2:2:2,C正确;
D、正反交结果不同的原因是F1产生的AB花粉50%不能萌发,两对等位基因位于细胞核中,且这两对基因的遗传遵循自由组合定律,D错误.
故选:D.

点评 本题结合图表,考查基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因自由组合定律的实质,能根据题中信息判断F1的基因型及其产生配子的种类,再结合表中信息准确判断各选项,属于考纲理解和应用层次的考查.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.图1为某温带稀树草原食物网的一部分示意图,图2为某生物的种群密度与出生率、死亡率的关系图,请据图同答:

(1)在狼与兔的捕食与被捕食过程中,反应敏捷的兔和跑得快的狼均能很好的生存.从生物进化的角度分析,这是二者相互选择的结果:从生态系统的功能角度分析,信息传递能够调节种间关系,以维持生态系统的稳定和发展.
(2)若图2所示的种群为某鼠种群.在C点时,鼠种群的年龄组成类型为增长型在无迁入和迁出的情况下,该种群数量每年均以150%的速率(出生率一死亡率)增长,若该种群初始数量为N,则两年后它们的数量将达到6.25N.
(3)采用样方法调查该稀树草原中风信子的种群密度,选取样方的关键在于随机取样若同时统计各样方中物种数目,则可以起到调查物种丰富度的作用.
(4)在图1所示的稀树草原食物网中,共有食物链5条.假设每种动物从上一营养级不同生物中获得的能量相同且能量传递效率均为10%,若狼种群增重6Kg,需要消耗草21300Kg.
(5)某年气温明显增高,食物丰富,稀树草原昆虫数量也增多,但并没有呈现J型增长的状态,这是由于负反馈调节的结果.多年来,该稀树草原牧民大力植树种草,使草原生境明显好转,牧业产量呈持续增长势头,说明人类活动能影响群落演替的速度和方向,也使生态系统的抵抗力稳定性得以增强.

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13.科学家在研究北美两种不同物种果蝇(种1与种2)的进化过程时发现:①在百万年之前,北美大陆只有一种果蝇,其基因型aabbccDDeeff,随后不同区域的果蝇出现了不同的基因型(见图).②当基因A与B同时出现在个体中会发生胚胎早亡;同样,基因C与D或E与F同时出现也发生胚胎早亡.

(1)甲地所有的果蝇可称为种群.
(2)北美大陆不同区域在阶段I出现了基因结构的差异,这种变化说明基因突变具有不定向 的特点.
(3)果蝇最多只能飞跃邻近两地的距离.对历史阶段Ⅰ而言,甲地与乙地果蝇之间差异的最高级别属于物种 (物种、个体、基因)之间的差异.判断的理由是甲、乙两地果蝇交配后代不能存活,导致基因不能交流.
(4)北美大陆在阶段Ⅱ时,一些地区的果蝇类型消失,其消失的原因可能有ACD (多选)
A.某些类型的果蝇不适应逐渐改变的环境  
B.环境导致果蝇基因定向突变
C.突变产生了新的致胚胎早死基因        
D.某些果蝇类型的天敌大规模增加
(5)若甲地果蝇(种1)一个基因组含有15000个基因,甲地共有果蝇50000只;戊地果蝇(种2)一个基因组比甲地果蝇多了25个新基因,戊地共有果蝇38000只.那么,两地果蝇种群基因库的大小状态是:甲地(甲地大于戊地).
(6)甲地与戊地果蝇最终进化成两个物种,运用现代综合进化理论解释其可能的主要原因是由于两地距离遥远,超越果蝇飞行距离,基因不能交流,两地环境不同,环境对便宜的选择不同,基因频率发生不同的改变,最终导致生殖隔离.

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10.禽流感病毒与大肠杆菌最明显的区别(  )
A.无核膜包围的细胞核B.无细胞结构
C.无遗传物质D.无蛋白质

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17.如图1是显微镜的结构示意图,请据图回答下列问题:

(1)如果8上安置的两个物镜标有40×和10×,目镜6上标有10×,那么根据图中物镜的安放状态,所观察到物像的长度或宽度(填“长度或宽度”、“面积”或“体积”)是物体的100倍.
(2)某同学依次进行了下列操作:①制作装片,②用左眼注视目镜视野,③转动4调至看到物像,④转动5调至物像清晰.你认为操作顺序是否正确?不正确如不完整请你补充完整①制作装片→转动5下降镜筒→②用左眼注视目镜视野→③转动5调至看到物像→④转动4调至物像清晰.
(3)如果载玻片上写着一个“b”,那么视野中看到的将是q.
(4)用4台显微镜观察水绵细胞,在相同环境中,若视野的明暗程度相仿,反光镜的选用一致,则遮光器的光圈最小的一台是C.
A.目镜15×和物镜45×B.目镜15×和物镜10×
C.目镜5×和物镜10×D.目镜5×和物镜45×
(5)若用同一显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋,结果得到如图2中A、B、C、D所示,试问其中视野最暗的是C.
(6)用显微镜观察口腔上皮细胞时,一般需经染色才能较为清楚的观察到,若无染色剂,应怎样调节显微镜也可以较为清楚的观察到口腔上皮细胞?缩小光圈(或调节反光镜)降低视野的亮度.

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7.如图表示细胞的生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系.COPI、COPII是被膜小泡,可以介导蛋白质在甲与乙之间的运输.请据图回答以下问题.

(1)溶酶体起源于高尔基体(细胞器名称).除了图中所示的功能外,溶酶体还能够分解衰老、损伤的细胞器,以保持细胞功能的稳定.
(2)图中的分泌蛋白包括以下哪些物质①②
①唾液淀粉酶②免疫球蛋白③ATP合成酶④性激素
(3)可以利用同位素示踪技术研究“货物”转运过程.若定位在甲中的某些蛋白质偶然掺入到乙中,则图中的COPⅠ可以帮助实现这些蛋白质的回收.
(4)囊泡与细胞膜融合过程反映了生物膜在结构上具有流动性特点.该细胞分泌出的蛋白质在人体内被运输到靶细胞时,与靶细胞膜上的受体特异性结合,引起靶细胞的生理活动发生变化.此过程体现了细胞膜具有信息交流的功能.

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14.同声翻译又称同步口译,是译员在不打断讲话者演讲的情况下,不停地将其讲话内容传译给听众的一种口译方式.在译员专心进行同声翻译时,参与的高级神经中枢主要有(  )
①下丘脑 ②H区 ③S区 ④V区 ⑤W区.
A.①③B.②③C.②④D.④⑤

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11.生物体内能量代谢中ATP的合成和利用过程如图所示.以下说法不正确的是(  )
A.a过程和b过程都有[H]生成和消耗
B.①过程和②过程的酶和场所不相同
C.c表示吸收的能量,d表示释放的能量,两者数值相等、形式相同
D.ATP在活细胞中的含量很少,但转化速度很快

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12.如表是某种培养基的成分,据此回答问题:
葡萄糖NH4O3K2HPO4KH2PO4NaClMgSO4Fe2SO4CaCl2H2O
10g5g30g10g0.01g0.5g0.3g5g1000ml
(1)培养基用于培养微生物,上表中的营养物质按类别分包括碳源、氮源、水和无机盐,培养的微生物的同化作用类型是异养型(填“自养型”或“异养型”)
(2)利用上述培养基培养微生物时,除了上表中的主要营养物质外,培养基还需满足微生物生长对特殊营养物质和环境的要求.例如培养乳酸杆菌时的培养基,还需添加维生素.培养霉菌时须将培养基的PH调节至酸性(填“酸性”“中性”或“微碱性”)
(3)培养基进行灭菌时,应该采用的方法是高压蒸汽灭菌.
(4)植组织培养时,常用的培养基是固体培养基,这时,需要将上述培养基中的葡萄糖换成蔗糖,另外添加其他有机物等,还常常需要添加生长素和细胞分裂素.

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