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    【题目】如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况，图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列．有关叙述正确的是（ ）
    A.基因a、b、c均可能发生基因突变，体现了基因突变具有普遍性
    B.Ⅰ、Ⅱ也可能发生碱基对的增添、缺失和替换，但不属于基因突变
    C.一个细胞周期中，间期基因突变频率较高，主要是由于间期时间相对较长
    D.在减数分裂的四分体时期，b、c之间可发生交叉互换

    【答案】B
    【解析】解：A、基因突变具有普遍性是指基因突变普遍存在于各种生物中，A错误； B、Ⅰ、Ⅱ为非基因片段，也可能发生碱基对的增添、缺失和替换，但不属于基因突变，B正确；
    C、一个细胞周期中，间期基因突变频率较高，是由于间期进行DNA的复制，C错误；
    D、减数分裂的四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，b、c为同一条染色体上的非等位基因，D错误．
    故选：B．
    【考点精析】利用基因突变的特点对题目进行判断即可得到答案，需要熟知基因突变有发生频率低；方向不确定；随机发生；普遍存在的特点．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中，甲表示分布在某植物叶肉细胞的部分代谢，数字代表物质，字母代表细胞器．乙和丙表示在CO2充足的情况下，光合作用强度与环境因素之间的关系．请据图回答下列问题：
    （1）a的名称是 ， ②在c的处参与反应．
    （2）将该植物置于光照条件下培养24小时之后，对其提供18O2 ， 然后进行暗处理，一段时间后，除氧气外还能在图中所示的（填数字）中检测到18O．
    （3）从乙和丙图可知，在A与B之间光合作用强度受限制，其原因是 ．
    （4）丙图表示光照强度为B时，植物光合作用变化曲线．请根据乙图在丙中绘制光照强度为A时，不同温度条件下光合强度的变化曲线．
    （5）根尖分生区细胞与甲图所示细胞在结构上的区别是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于细胞中分子的叙述中正确的是（ ）

    A. 变性的蛋白质分子不能与双缩脲试剂发生反应。

    B. 葡萄糖、果糖、半乳糖都是还原糖，但元素组成不同

    C. tRNA分子中的反密码子的种类最多有61种，但无氢键

    D. 质量相同的脂肪和糖类彻底分解时，糖类耗氧少

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】生物技术在食品加工中的应用十分广泛，如果酒、果醋、腐乳、泡菜就是生活中常见的例子．如图是果酒制果醋的发酵装置，
    分析回答：
    （1）如果将该装置改为果酒的发酵装置，则温度应该控制的范围是 ． 果酒制果醋的反应式为： ． 缺少糖源时，醋酸菌将变为再变为醋酸．
    （2）果汁发酵后是否有酒精产生，可以用来检验，在条件下，该物质与酒精反应呈现色．
    （3）请指出用该发酵装置的一个缺点 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为显微镜下观察用家鸽肝脏制作的临时装片结果．下列说法正确的是（ ）
    A.细胞甲中染色体组数最多，便于观察染色体形态
    B.DNA复制所导致的染色体数目加倍发生在细胞乙
    C.交叉互换会导致细胞丁移向两极的基因组成不同
    D.细胞丙和戊中细胞核结构及染色体形态变化相反

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于

    A．特异性免疫能力减弱

    B．非特异性免疫能力减弱

    C．体液大量损失

    D．营养物质得不到及时补

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人体血糖平衡的调节以体液调节为主，同时又受神经调节．如图为人体血糖调节的示意图，X、Y和Z表示信息分子，请回答下列问题：
    （1）图中的信息分子Y是 ， 信息分子X能 ， 从而降低血糖浓度．信息分子Z主要作用于 ， 促进贮存的某物质水解为葡萄糖．
    （2）机体产生的某些破坏性抗体与细胞表面的受体结合导致受体被破坏，受体的化学本质是；若受体4被抗体结合，会导致血糖浓度（填“升高”“降低”或“不变”）．
    （3）胰岛素能通过作用于下丘脑神经元来抑制胰高血糖素的分泌．为验证此现象，研究人员将小鼠随机分成两组，一组在其下丘脑神经元周围施加 ， 另一组施加等量的生理盐水．测定并比较施加试剂前后 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】马奶酒是马奶经乳酸菌、酵母菌共同发酵后的制品，为研究乳酸菌与酵母菌共同发酵时菌体的生长的状况，更广泛的挖掘益生菌的实际应用价值，研究人员从马奶酒中分离得到两种优良菌株，以脱脂马奶为培养液设计了4组实验

    分组

    接种菌种

    培养条件

    A组

    乳酸菌

    37℃静置培养36h

    B组

    酵母菌

    30℃摇床培养36h

    C组

    乳酸菌、酵母菌（1：1）

    先37℃静置培养8h，后30℃摇床培养至36h

    D组

    乳酸菌、酵母菌（1：1）

    ？

    注：此处摇床培养目的是增加O2的量
    每4h测定活菌数目，并按活菌数目的对数绘制生长曲线，图是酵母菌在不同培养条件下的生长曲线，请回答：

    （1）A组中乳酸菌的呼吸方式为 ， B组酵母菌产生CO2的主要场所是
    （2）C组双菌培养中，0～8h酵母菌生长速率明显小于酵母菌单菌培养，原因是都不是其生长的最适条件；培养至36h时达到最大值且大于单菌培养，原因是（填“乳酸菌”或“酵母菌”）优先生长，将马奶中的乳糖分解成 ， 这些易于吸收的单糖为（填“乳酸菌”或“酵母菌”）提供了碳源，并提供了一个合适的PH值．
    （3）表中D组的培养条件应该设置为 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】请回答与高等植物细跑呼吸的问题：

    （1）高等植物细胞有氧呼吸的场所是____________；有氧呼吸第二阶段发生的能量变化为___________；有氧呼吸过程中[H]的具体作用是_________；有氧呼吸的反应式（以葡萄糖的分解为例）是__________。

    （2）植物细胞呼吸强度对种子及果实的储藏有很大的影响。科研人员在某温度下，测得密闭容器中新鲜苹杲细胞呼吸强度（用C02释放速率来表示）随氧气浓度的变化情况如下图，据图分析下列问题:

    ①该实验中，涉及的无关变量有____________。（写出两点即可）

    ②随着氧气浓度的増加，CO2释放速率的变化是___________________。最适合苹果储藏的氧气浓度约为6%，其原因是____________________________________。

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