练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

    下图是探究酵母菌呼吸方式的装置，请回答相关问题。


    （1）假设装置一中的液滴         （填左移、右移或不移动），装置二中的液滴      （填左移、右移或不移动），说明酵母菌只进行有氧呼吸
    （2）假设装置一中的液滴        （填左移、右移或不移动），装置二中的液滴       （填左移、右移或不移动），说明酵母菌只进行无氧呼吸
    （3）假设装置一中的液滴        （填左移、右移或不移动），装置二中的液滴       （填左移、右移或不移动），说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸

    （1）左移 不移动 （2）不移动 右移  （3）左移  右移

    解析试题分析：（1）酵母菌只进行有氧呼吸时，产生的二氧化碳量与吸收的氧气量相等，装置二液滴不移动，装置一消耗氧气，生成的二氧化碳被NaOH吸收，液滴左移；（2）酵母菌只进行无氧呼吸时，不消耗氧气，有二氧化碳生成，装置一液滴不动，装置二液滴右移；（3）酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸时，产生的二氧化碳大于吸收的氧气，装置一液滴左移，装置二液滴右移。
    考点：本题考查细胞呼吸等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
    ①选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
    ②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
    回答下列问题：．
    各组植株侧芽的预期生长情况分别为：
    甲组生长受抑制；乙组           ；丙组           ；丁组            。
    (2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明            抑制           。
    (3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明       对侧芽生长      （有/没有）影响。
    (4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明对侧芽生长起抑制作用的是       。
    (5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽附近的生长素浓度           ，侧芽发育受到抑制，而顶芽优先生长，这种现象体现了生长素作用的         。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    人们发现小型猪的器官可用来替代人体器官进行移植，但小型猪器官表面抗原仍可引起免疫排斥反应。如图为科学家将小型猪器官表面抗原基因（Anti）“反向处理”（Anti基因的模板链和reAnti基因的模板链碱基序列互补），并人工合成reAnti基因，转入猪成纤维细胞，做成转基因克隆猪的培育过程示意图。请回答下列问题：

    （1）若使reAnti基因和Anti基因在转基因克隆猪的同一细胞内转录，应在人工合成的reAnti基因的首段连接             。
    （2）图中转基因克隆猪不含有猪抗原的实质是reAnti基因抑制了Anti基因的            （填“转录”或“翻译”）。
    （3）图中①、②过程涉及到的现代生物技术中，核心步骤是                   。
    （4）从猪中取出胎儿成纤维细胞，用             处理，然后进行分散培养。培养时，将培养瓶置于含95%空气加           的混合气体培养箱中进行培养。
    （5）过程⑤的细胞分裂方式为             。
    （6）图中④、⑤、⑥过程涉及到的现代生物技术依次为                    、
                                  和                                。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    葡萄发酵可产生葡萄酒,请利用相关的知识回答问题。

    注:各发酵瓶的左侧管为充气管
    右侧管为排气管
    (1)利用葡萄制作葡萄酒的过程中,发挥作用的微生物是　         　　　。
    (2)该微生物通过无氧呼吸可分解　　           　　,产生的终产物是　   　　　和　　    　　。
    (3)甲、乙、丙三位同学将葡萄榨成汁后分别装入相应的发酵瓶中,在温度等适宜的条件下进行发酵,如上图所示。发酵过程中,每隔一段时间均需排气一次。据图分析,甲和丙同学的操作有误,其中甲同学的错误是                      导致发酵中出现的主要异常现象是                       。丙同学的错误是                   导致发酵中出现的主要异常现象是 　                                     。
    上述发酵过程结束后,甲、乙、丙同学实际得到的发酵产品依次是　　           　　、　　              　　、　                　　　。
    (4)在上述制作葡萄酒的过程中,假设乙同学的某一步骤操作错误导致发酵瓶瓶塞被冲开,该操作错误是　　　　               　　　　　。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    Ⅰ.下图1和图2是人体免疫调节的模式图，请据图回答：

    （1）图中能够特异性识别抗原的细胞有　             。（用字母作答）
    （2）使细胞C增殖分化有两种信号刺激，一种信号是　   ，另一种信号是　    。
    （3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是　     ，狗唾液中的溶菌酶能杀菌属于第   道防线。
    Ⅱ.糖尿病的形成有多种原因，如下图所示①、②、③表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病。请据图回答下列问题：
    (1)图中某类细胞是指_____细胞，其产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对__________的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。

    (2)②所示的患病机理是___   __，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。
    (3)抗体Y3与_____结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。
    (4)从免疫学的角度分析，上述三种糖尿病都属于___     __ 病。其中，可以通过注射胰岛素来治疗的是_____。有一种青少年型（Ⅱ型）糖尿病，经检查发现，患者血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出高血糖及尿糖症状，该病的病因最可能类似于图示中的__________。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    请根据以下提供的实验材料，完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路，并预测实验结果。
    实验材料：培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶。
    (要求与说明：答题时不考虑加入W后的体积变化等误差。提供的细胞均具有分裂能力，只进行原代培养且培养条件适宜)
    请回答问题。
    (1)实验思路：
    ①取培养瓶若干个，分组如下：
    _______________________________________________________。
    每组设置若干个重复样品。
    ②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后，各取其中的几个样品，加入________，摇匀，在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数。
    ③重复②若干次。
    ④_______________________________________________________。
    (2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表示)。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    图甲表示某哺乳动物乳腺细胞内各种蛋白质的合成和转运过程，图中①②③④⑤⑥⑦代表细胞结构，A、B、C、D、E代表物质。用35S标记一定量的氨基酸来培养该乳腺细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图乙所示，在此过程中高尔基体膜、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图丙所示。请据图回答下列问题：

    (1)图甲中不含有磷脂分子的细胞器是________(填序号)，分离出各种细胞器的方法是________________。
    (2)图甲中A、B、C、D代表细胞内合成的各种蛋白质。其中下列物质中属于A类物质的是________。
    ①呼吸酶  ②胰岛素  ③ATP合成酶  ④线粒体膜的组成蛋白  ⑤抗体  ⑥RNA聚合酶
    (3)D物质从合成到运输到细胞外的过程中一共穿过________层磷脂双分子层，能够大大增加细胞内膜面积的细胞器是________(填序号)。
    (4)E是合成D物质的原料，则E物质从细胞外进入细胞形成D物质并排出细胞外，需要经过的膜结构依次是(用“→”和序号表示)________。
    (5)细胞器③和细胞器④可以对蛋白质进行加工和再加工，通过囊泡运输到细胞膜，再分泌到膜外，这一过程体现了生物膜的结构特点是________________________。
    (6)图乙中依据放射性出现时间先后分析，b属于________(细胞器)，而丙图中f属于     (细胞结构)。依据丙图中f曲线的变化能说明______________________________。
    (7)请在图丁中绘出分泌蛋白合成和分泌后细胞中这三种生物膜的膜面积变化。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    阅读以下材料回答问题。
    材料1：温特等人通过实验方法测得玉米胚芽鞘生长素的侧向再分配如图所示。

    材料2：有学者利用气相—质谱等物理化学法测得向日葵下胚轴、绿色萝卜下胚轴和黄化燕麦胚芽鞘的生长素分布如下表所示。用同样方法还测得萝卜下胚轴的萝卜宁、向日葵下胚轴的黄质醛等物质向光侧多于背光侧。
    向日葵、萝卜和燕麦向光性器官的IAA分布

    (1)材料1说明，生长素受到单侧光照射后的分布规律是____________________，由于生长素有________的作用，所以胚芽鞘向光生长。
    (2)材料2的黑暗处理起什么作用？____________。材料2是否支持材料1的观点？______，原因是________________________________________________________。
    (3)材料2的学者对植物向光性的解释应该是_____________________________________。

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：综合题

    氨基丁酸(GABA)作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如图所示。请回答有关问题。

    (1)GABA在突触前神经细胞内合成后，贮存在________内，以防止被细胞内其他酶系破坏。当兴奋抵达神经末梢时，GABA释放，并与位于图中________上的GABA受体结合。该受体是膜上某些离子的通道。当GABA与受体结合后，通道开启，使某种________离子内流，从而抑制突触后神经细胞动作电位的产生。上述过程除了体现细胞膜的选择透过性外，还体现了细胞膜具有________的功能。如果用电生理微电泳方法将GABA溶液施加到离体神经细胞旁，可引起相同的生理效应，从而进一步证明GABA是一种________性的神经递质。
    (2)释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可缓解病情。这是由于________，从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成。
    (3)图中麻醉剂分子嵌入的结构是________，它的嵌入起到了与GABA一样的功能，从而可________(填“缩短”或“延长”)该离子通道打开的时间，产生麻醉效果。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案