A. | 诱变育种不能定向的改变种群的基因频率 | |
B. | 杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组 | |
C. | 杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种 | |
D. | 基因工程属于定向改造新品种,人工选择育种属于定向选择新品种 |
分析 杂交育种原理:基因重组(通过基因分离、自由组合或连锁交换,分离出优良性状或使各种优良性状集中在一起).
诱变育种原理:基因突变,方法:用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙脂等)来处理生物,使其在细胞分裂间期DNA复制时发生差错,从而引起基因突变.举例:太空育种、青霉素高产菌株的获得.
基因工程育种原理:DNA重组技术(属于基因重组范畴)方法:按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状.操作步骤包括:提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达等.举例:能分泌人类胰岛素的大肠杆菌菌株的获得,抗虫棉,转基因动物等.
解答 解:A、诱变育种的原理是基因突变,可产生新基因,具有不定向性,所以不能定向的改变种群的基因频率,A正确;
B、杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组,B正确;
C、杂交育种能够将同种生物不同的优良性状组合到一个新品种上来,但需要连续自交进行筛选,消耗的时间较长,C错误;
D、基因工程育种是按照人们的意愿,把一种生物的个别基因复制出来,加以修饰改造,放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状,属于定向改造新品种;人工选择育种关键在于人工的选择,二者都属于定向选择新品种,D正确.
故选:C.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精原细胞 | |
B. | 减数分裂的第二次分裂后期 | |
C. | 减数分裂的第一次分裂中 | |
D. | 减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目的基因可以从自然界中分离,也可以人工合成 | |
B. | 目的基因主要指编码蛋白质的基因 | |
C. | 基因文库就是基因组文库 | |
D. | cDNA文库只含有某种生物的一部分基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若a是核移植技术,后代发生基因重组和变异 | |
B. | 若b是体外受精技术,②的设计产生可能有伦理争议 | |
C. | 若c是胚胎分割技术,③中个体的产生实质上与克隆无关 | |
D. | 图中所示的三项技术属于动物细胞工程和胚胎工程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若曲线表示阴生植物,则Y点应向左移动 | |
B. | 曲线中ZW的出现,与环境中CO2浓度有关 | |
C. | X点所表示的是细胞呼吸作用放出的CO2量 | |
D. | 曲线处于Y点时细胞中产生ATP的细胞器只有线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
镉溶液的浓度 (μmol/L) | 叶绿素的含量 (mg/g) | 青蒿素的含量 (mg/g) | 呼吸作用速率(μmol•m-2•s-1) | 净光合作用速率(μmol•m-2•s-1) |
0 | 3.20 | 1.6 | 4.52 | 6.82 |
40 | 3.22 | 2.1 | 4.68 | 6.87 |
80 | 3.23 | 2.9 | 4.72 | 6.89 |
120 | 3.22 | 2.2 | 4.60 | 6.90 |
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