A. | 隔离阻断种群间的基因交流,意味着新物种的形成 | |
B. | 共同进化是生物与环境在相互影响中不断进化和发展 | |
C. | 自然选择不能决定突变的方向,但能定向地改变种群基因频率 | |
D. | 超级趣菌的出现是抗生素的滥用诱导细菌发生基因突变的结果 |
分析 种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、种群间不能进行基因交流意味着种群基因库的改变,并不一定形成新物种,A错误;
B、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化,生物多样性的形成是共同进化的结果,B错误;
C、自然选择能决定突变的方向,也能定向地改变种群基因频率,C错误;
D、超级趣菌的出现是抗生素的滥用诱导细菌发生基因突变的结果,D正确.
故选:D.
点评 本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.
科目:高中生物 来源:2016年全国普通高等学校招生统一考试生物(海南卷精编版) 题型:综合题
雀科某种鸟有9个地理隔离的种群,其中A种群因被过度捕杀而仅存6只雄鸟。研究人员为了拯救A种群,在繁殖策略、遗传性状保持、野生种群恢复等方面开展了工作。回答下列问题:
(1)拯救A种群时,应在其他地理隔离种群中选择与6只雄鸟遗传性状相近的雌鸟作母本,与这6只雄鸟进行_________来繁殖后代,在子代中选择与A种群表型相近的雌鸟继续与这6只雄鸟繁殖后代,并按类似的方法继续进行下去。上述做法的目的是使A种群所携带的______能够传递下去。
(2)将通过上述方法建立的“人工A种群”放归原栖息地的时候,考虑到某些种间关系会对弱小种群的生存产生不利影响,通常要采取人工方法对A种群的______者和_______者的种群数量进行控制。在放归一段时间后,若要估计“人工A种群”的密度,可以采用的调查方法是________。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中①能完成细胞间的信息传递 | B. | 图中②的种类是由遗传物质决定的 | ||
C. | 图中③是细胞膜的基本支架 | D. | 吞噬细胞吞噬抗原仅需要②参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在18时和6时,该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等 | |
B. | 假设该植物在24 h内呼吸速率不变,则该植物的呼吸速率为10 mg•h-1,最大光合速率为85 mg•h-1 | |
C. | 该植物在一昼夜中有机物积累量的代数式可表示为A+C-2B | |
D. | 中午12时左右,与曲线最高点所对应的时间相比,该植物叶绿体内五碳化合物的含量上升 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用蒸馏水提取叶片中色素 | B. | 加入CaCO3防止滤液挥发 | ||
C. | 用无水酒精分离滤液中的色素 | D. | 加入二氧化硅便于研磨更充分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1为成熟区细胞,其根毛的形成增大了吸水面积 | |
B. | 2为伸长区细胞,具有较强的分裂能力 | |
C. | 3为分生区细胞,不具有大液泡 | |
D. | 4为根冠细胞,对植物的根尖起到保护作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验结果 处理方法 | 弯曲角度(α) |
强光 | 35.5° |
弱光 | 17.5° |
黑暗 | 0° |
A. | 该实验可验证生长素对根部生理作用具有两重性 | |
B. | 强光下生长素向背光一侧运输的比弱光下的多 | |
C. | 单侧光照越强,向光侧的生长素促进作用越强 | |
D. | 根背光弯曲生长是环境影响基因组程序性表达的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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