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20.甲状腺细胞中,甲状腺蛋白可以水解成甲状腺激素,此过程(  )
A.有肽键数目变化B.有水生成C.需要碘参与D.在组织液中进行

分析 甲状腺素的形成经过合成、贮存、碘化、重吸收、分解和释放六个过程:
1.滤泡上皮细胞从血液中摄取氨基酸,在粗面内质网合成甲状腺球蛋白的前体,继而在高尔基复合体加糖并浓缩形成分泌颗粒,再以胞吐方式排放到滤泡腔内贮存.
2.滤泡上皮细胞能从血液中摄取I-,I-经过过氧化物酶的作用而活化.
3.活化后的I-进入滤泡腔与甲状腺球蛋白结合,形成碘化的甲状腺球蛋白.
4.滤泡上皮细胞在腺垂体分泌的促甲状腺激素的作用下,胞吞滤泡腔内的碘化甲状腺球蛋白,成为胶质小泡.
5.胶质小泡与溶酶体融合,碘化甲状腺球蛋白被水解酶分解形成大量四碘甲状腺原氨酸(T4)和少量三碘甲状腺原氨酸(T3),即甲状腺素.
6.T3和T4于细胞基底部释放入血.

解答 解:A、甲状腺蛋白可以水解成甲状腺激素,此过程肽键断裂,肽键数目减少,A正确;
B、甲状腺蛋白可以水解成甲状腺激素,此过程消耗水,没有水的生成,B错误;
C、甲状腺蛋白可以水解成甲状腺激素,此过程不需要碘的参与,C错误;
D、根据题干可知甲状腺蛋白可以水解成甲状腺激素,此过程发生在甲状腺细胞中,D错误.
故选:A.

点评 本题考查甲状腺蛋白水解成甲状腺激素的过程,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.如图为生物膜的流动镶嵌模型示意图,有关叙述错误的是(  )
A.图中a指磷脂分子的尾部,具有疏水性
B.构成生物膜的蛋白质分子大多可以运动
C.糖蛋白分布在细胞膜的外侧,仅有识别作用
D.细胞膜的选择透过性与b、d的种类和数量有关

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列各组化合物中,都含有肽键的是(  )
A.载体和激素B.受体和抗体C.抗体和酶D.维生素和激素

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.科研人员以大鼠神经元为材料,研究细胞外AIP 对突触传递的作用.
(l)在突触前神经元上给予一个电刺激时,产生兴奋传至突触小体,引起神经递质释放,递质与突触后膜上的受体结合,引起突触后膜的电位变化.
(2)Glu 是大鼠神经元的一种神经递质,科研人员分别用Glu 受体抑制剂、ATP处理离体培养的大鼠神经元,检测突触后膜电位变化,结果如图1所示.实验结果表明,ATP 对突触传递产生抑制.
(3)科研人员用Glu 和Glu+AIP 分别处理突触后神经元,检测发现两组突触后神经元的电位变化无差异.由此推测AIP 对突触后膜(结构)没有直接的作用.
(4)科研人员给予突触前神经元细胞一个电刺激时,能够引起细胞膜上Ca2+通道的开放,Ca2+流入细胞,使突触小泡与突触前膜融合,递质释放.由图2所示实验结果分析,ATP 能够抑制Ca2+内流.
(5)综合上述结果推测,ATP 对神经元之闻信号传递的作用是抑制突触前神经元递质释放从而抑制突触传递. 

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.将100mL酵母菌液放在适宜温度下培养,并在不同时间内等量均匀取样4次,分别测定样品中酵母菌的数量和pH,结果如表.下列相关说法正确的是(  )
样品数量/(个•mm-3pH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0
A.可用标记重捕法对酵母菌计数
B.吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡
C.表中样品取样的先后顺序为3、1、4、2
D.制片时应先滴加样液,再将盖玻片放在计数室上

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图表示用乳腺生物反应器生产人乳铁蛋白过程,请据图回答:

(1)基因工程操作过程中需要大量的目的基因,若从生物组织中提取到少量含目的基因的DNA,可通过PCR技术扩增出大量目的基因,但是此方法要求目的基因序列部分已知,以便根据序列合成引物.
(2)构建重组载体时应选择图中BamHI和HindIII酶切割含有目的基因的DNA片段和质粒.
(3)图中重组载体的启动子是牛乳腺蛋白基因启动子.
(4)②过程是胚胎移植,此过程前通常需要利用DNA分子分析(DNA分子杂交或SRY-PCR)方法,在分子水平上进行性别鉴定.
(5)若要生产大量的人乳铁蛋白,可通过动物体细胞核移植(或克隆)或胚胎分割技术增加转基因牛的数量实现.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.在外来植物入侵的生态系统中,土壤动物可能通过土壤扰动调节土著物种和外来种的种间关系.研究人员建立了一个模拟湿地的中型实验生态系统,选择了外来物种互花米草和土著物种芦苇、海三棱藨草作为研究的目标物种,分别建立三个物种的单独种植以及互花米草分别与两个土著物种的混合种植样地,其中投放等量的蟹类动物.研究结果如图,请回答下列问题:
(1)互花米草和土著物种芦苇和海三棱藨草的种间关系为竞争,单种时,有蟹和无蟹各物种地上生物量的数据表明,蟹类促进(填“促进”或“抑制”)了上述植物的生长,其中对互花米草的作用最明显.
(2)混种实验表明,与无蟹时相比,有蟹时互花米草的优势更加明显.科学家推测,上述现象发生的原因可能是蟹类通过改变土壤的理化性质来影响三者的种间关系.研究者进一步对土壤中的氮元素进行了测定,结果见表.
物种实验前后无机氮变化
互花米草无蟹-2.078
有蟹-2.089
芦苇无蟹-1.697
有蟹-0.366
海三棱藨草无蟹-2.399
有蟹-1.2
土壤中氮元素通过主动运输方式进入上述三种植物根细胞,主要用于合成磷脂、核酸、蛋白质.由表格数据可知由于植物的吸收,所有处理的样地中无机氮均下降,蟹类的活动减小样地中无机氮的降低程度,但对护花米草的作用不明显.可以推测由于互花米草对无机氮的需求量大,而蟹类动物提高了土壤中可利用的无机氮含量,从而使互花米草在有蟹时优势更明显.

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

9.下列物质中可以作为人体生命活动的能源物质的是(  )
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于性状分离的叙述中正确的是

A.性状分离就是具有相对性状的亲本杂交,F1只表现一个亲本的性状

B.性状分离就是指杂合的F1产生的两类配子

C.性状分离就是指杂合的F1的后代出现不同的性状表现

D.性状分离就是指同一生物个体会表现出不同的性状类型

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